Tatiana da Silva Portella

Formação

• Doutorado - Periodo: 2014 a 2014 - Psicologia
  Universidade Católica de Brasília
• Mestrado - Periodo: 2000 a 2002 - Psicologia
  Universidade Católica de Brasília
• Graduação - Periodo: 1996 a 2000 - Pedagogia
  Universidade Católica de Brasília

Atuação Profissional

• Associação Nacional de Educação Católica do Brasil- / Periodo: 2014 a 2016
• Faculdade Jesus Maria José- / Periodo: 2003 a 2004
• Faculdade JK- / Periodo: 2005 a 2005
• Faculdades Integradas do Planalto Central- / Periodo: 2002 a 2003
• Revista de Educação ANEC- / Periodo: 2017 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2015 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2015 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2016 a 2017
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2015 a 2016
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2014 a 2014
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2013 a 2014
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2007 a 2014
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2007 a 2007
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2004 a 2007
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2006 a 2006
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2003 a 2004
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2001 a 2003
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2000 a 2001
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 1998 a 2000
• Universidade de Brasília-UNB / Periodo: 2008 a 2009

Linha de Pesquisa

• Apresentar e publicar trabalhos e pesquisas acerca da Educação Católica no Brasil
• Apresentar trabalhos e pesquisas acerca da Educação Católica no Brasil
• Realizar pesquisas sobre a Educação Católica no Brasil
• Representações sociais e Direitos Humanos

Projetos de Pesquisa

• Interdisciplinaridade e diálogo nas disciplinas de formação geral da Universidade Católica de Brasília - IDUCB
  Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar o teor e efetividade da interdiscipli-naridade e diálogo nas disciplinas de formação geral da Universidade Católica de Brasília (UCB): Introdução à Educação Superior (IES), Ética e Antropologia da Religião, todas elas compondo a matriz curricular dos cursos de graduação dessa instituição de ensino. Entende-se por interdisciplinaridade um movimento no campo das ações epistemológicas e pedagógicas que busca romper com o modelo educacional cartesiano e mecanicista estabelecendo, desta forma, uma visão dialógica e, ao mesmo tempo, integradora do processo de ensino-aprendizagem. Ela surge de for-ma mais efetiva com o progresso da(s) ciência(s), especialmente a partir da segunda metade do século XX, quando estudiosos, pesquisadores e professores, com o objetivo de melhor compreender diversos fenômenos em seus campos específicos de trabalho, passam a servir-se progressivamente de contribuições oriundas de diversas áreas do conhecimento científico. A interdisciplinaridade constitui-se assim em um caminho que se estabelece a partir do momento em que somente as investigações do conhecimento específico e especializado de determinada área revelam-se incapazes de compreender todos os fenômenos aos quais se propuseram a estudar, pesquisar e conhecer. Evidencia-se então a necessidade de se recorrer à contribuição de outras áreas e especialidades para que, dialogicamente, trabalhem juntas. Com base nesses pressupostos, a pesquisa inicialmente realizará estudo sistemático da origem histórica e desenvolvimento do exercício da interdisciplinaridade e suas diversas contribuições ao campo educacional e científico. Esse método concederá melhor entendimento dessas práticas e suas implicações no âmbito das ciências. Fornecerá igualmente recursos cruciais ao esclarecimento do papel desem-penhado pela interdisciplinaridade enquanto fenômeno de articulação do processo de ensino e aprendizagem nas disciplinas de formação geral da Universidade Católica de Brasília. Estreitando um pouco mais o foco dos trabalhos, as análises serão tecidas a partir da noção de diálogo, um dos elementos constitutivos de toda intervenção in-terdisciplinar. Para isso, será mister ocupar-se com vagar do conceito de diálogo. Ênfase especial recairá sobre a contribuição hermenêutica, em especial os estudos de Hans-Georg Gadamer (2000b, 2000c, 1998), os quais lançam luz considerável sobre a estrutura, significado e importância do diálogo nos níveis interpretativo, epistemológico e existencial, todos convergindo para a efetuação de olhar mais atento às necessidades contemporâneas da educação superior.
  Período: 2013 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• A Educação para os Direitos Humanos: uma análise da prática educativa em três escolas públicas do Distrito Federal
  Este estudo pretende envolver três grandes temas, que tem a violência como pano de fundo: direitos humanos, direito das crianças e adolescentes e cidadania. O cenário escolar foi escolhido por se constituir como instituição representante do Estado, reconhecida, consensualmente, como lugar privilegiado para o desenvolvimento de estratégias capazes de contribuir a médio e longo prazo para a valorização dos direitos humanos e, consequentemente, para a redução dos altos índices de violação dos direitos humanos no país. Este projeto se justifica, portanto, por prever uma importante intervenção educacional junto aos profissionais no contexto escolar de modo a promover um diagnóstico capaz de redirecionar o trabalho, criando alternativas para que o debate promotor dos direitos humanos e do exercício da cidadania aconteça, se assim o contexto exigir.
  Período: 2011 - 2013 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA

Áreas de Atuação

• Ciências Humanas :: Educação :: Ensino-Aprendizagem ::
• Ciências Humanas :: Educação :: Gestão educacional ::
• Ciências Humanas :: Psicologia :: Psicologia Social :: Papéis e Estruturas Sociais; Indivíduo
• Ciências Humanas :: Psicologia :: Representações Sociais ::

Idiomas

• Espanhol: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: POUCO, Compreende: BEM
• Francês: Lê: POUCO, Fala: POUCO, Escreve: POUCO, Compreende: POUCO
• Inglês: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: POUCO, Compreende: RAZOAVELMENTE

Banca Julgadora

Eventos

Orientação

Produção Bibliográfica

Produção Técnica