Cristina Massot Madeira Coelho

Formação

• Pós-Doutorado - Periodo: 2011 a 2011 - Universidade de Buenos Aires
• Pós-Doutorado - Periodo: 2016 a atual - Universidade de Brasília
• Doutorado - Periodo: 2000 a 2004 - Psicologia
  Universidade de Brasília
• Mestrado - Periodo: 1985 a 1988 - Lingüística
  Universidade de Brasília
• Graduação - Periodo: 1981 a 1981 - fonoaudiologia
  Universidade Estácio de Sá
• Graduação - Periodo: 1975 a 1977 - Fonoaudiologia
  Pontifícia Universidade Católica de Campinas
• Graduação - Periodo: 1979 a 1980 - Fonoaudiologia
  Universidade Federal de Santa Maria

Atuação Profissional

• Associação Cultural Esquadrão da Vida- / Periodo: 1994 a 2000
• Centro de Estimulação Integrada- / Periodo: 1991 a 2010
• Educação em Revista (UFMG. Impresso)- / Periodo: 2016 a 2016
• Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down- / Periodo: 1991 a 2004
• Linhas Críticas (UnB)- / Periodo: 2012 a atual
• Linhas Críticas (UnB)- / Periodo: 2011 a 2011
• Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso)- / Periodo: 2016 a atual
• Revista Brasileira de EStudos Pedagógicos- / Periodo: 2011 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 1991 a 2005
• Universidade de Brasília-UNB / Periodo: 2005 a atual

Linha de Pesquisa

• envolve os professores: Cristina M. MAdeira Coelho, Patrícia Neves Raposo, Ivette Kafure e como bolsista João Matheus Câmara Rios Portales Rapos
• "Tecnologia assistiva e acessibilidade para pessoas com deficiência visual" que integra o integra o Núcleo de Tecnologia Assistiva, Acessibilidade, Autonomia e Inclusão (TAAAI) da Universidade de Brasília.

Projetos de Pesquisa

• Sujeito, Linguagem, Aprendizagem
  Projeto de pesquisa instituído como linha de pesquisa do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação - PPGE - UnB. Apresenta como abrangência temática a relação entre os sujeitos do ensinar-aprender e os processos simbólicos em contextos escolares e não-escolares. A linguagem como comunicação e estruturação de pensamento. Aquisição de fala e linguagem e distúrbios da comunicação. Fala-linguagem-comunicação e desenvolvimento atípico. Aspectos da saúde fonoaudiológica e educação.
  Período: 2012 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• GT/ANPEPP: Subjetividade, Ensino, Aprendizagem
  Grupo de trabalho organizado no âmbito da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia, sob a coordenação da Profªriz Scoz e a orientação teórica do Prof. Fernando González Rey
  Período: 2010 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Tecnologia assistiva para acessibilidade de pessoas com deficiência visual a ambientes virtuais de aprendizagem
  O projeto que compõe esta proposta é interdisciplinar e oriundo do Núcleo de Tecnologia Assistiva, Acessibilidade, Autonomia e Inclusão NTAAAI da Universidade de Brasília (UnB) e a Rede de cooperação para pesquisa, inovação e extensão em tecnologia assistiva, acessibilidade, autonomia e inclusão para o desenvolvimento social. O NTAAAI tem como Coordenador o Professor e Pesquisador Emerson Fachin Martins. TAAAI é um núcleo de cooperação interdisciplinar com potencial para nucleação de professores pesquisadores lotados em diferentes unidades acadêmicas da Universidade de Brasília que atuam em linhas de pesquisa e extensão universitária em distintas temáticas que convergem para o desenvolvimento de produtos, recursos, metodologias, estratégias, prática e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. Para mais informação consultar: http://taaai.unb.br/.
  Período: 2012 - 2016 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Observatório da Educação:Concepções e práticas sobre o letramento: uma pesquisa exploratória e interventiva a partir das interdependências entre avaliações do sistema e a prática pedagógica
  MEC/INEP instituem os "Observatórios de Educação" em universidades todo o país, com a finalidade de subsidiar pesquisa em redes públicas de ensino, visando a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem, bem como o desempenho das escolas, alvo das pesquisas, nas avaliações institucionais ( Ideb, saeb, provinha Brasil, prova Brasil...) O trabalho de pesquisa é constituído a partir de uma rede de atores: professores da universidade, doutorando, mestrando, graduandos, professores e estudantes da rede. Tem como objetivo geral: Investigar as bases epistemológicas das concepções e as práticas de alfabetização e letramento e de desenvolvimento humano presentes na escola e sua implicação nos resultados escolares de crianças de ensino fundamental, tendo como referência os dados da Provinha Brasil (2009;2011;2013) e do Ideb..
  Período: 2011 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Ação Formativa: aspectos constitutivos da prática do Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem
  Curso de extensão organizado de forma conjunta FE-UnB/SEAAp-SEDF para 100 pedagogos/psicólogos que trabalham nas equipes
  Período: 2014 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• O SUJEITO QUE APRENDE NA ÉPOCA ATUAL: PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR E NO USO DE NOVAS TECNOLOGIAS.
  Trata-se de projeto de intercâmbio internacional Brasil-Argentina, concretizado via CAPES-MinCyT, por meio da colaboração entre a Universidade de Brasília e a Universidade de Buenos Aires. Pretende-se estudar o processo de aprendizagem escolar no sujeito que aprende e compreender as formas que processos de simbolização e de sentido subjetivo são parte dos processos de configuração subjetiva da aprendizagem ( González Rey, 1995 ). Também, a partir deles nos interessa estudar os processos de simbolização e de sentido subjetivo associados à utilização das tecnologias de informação ( TICs ) e comunicação, tendo em conta sua crescente utilização por crianças e jovens tanto na vida cotidiana quanto no contexto escolar.
  Período: 2009 - 2011 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL: A ESCOLARIZAÇÃO DAS CRIANÇAS COM TRANSTORNOS DE COMUNICAÇÃO; Proposta para FAP-DF Edital nº 2-2007
  Projeto de pequisa aprovado no edital nº 2-2007 da FAP-DF, processo nº 193000223/2007, coordenado pela Prof Celeste Azulay Kelman, tendo a partcipação na equipe de pesquisadoras a Profª Albertina Mijáns Martinez. O projeto foi desenvolvido em consonância com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal com o seguinte objetivo principal, "Buscar compreender a dinâmica interacional e dialógica nos processos de escolarização de crianças com seis anos de idade que apresentam transtornos comunicativos e estejam incluídas na nova primeira série do ensino fundamental." O projeto foi finalizado em 2009.
  Período: 2007 - 2009 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Intervenção clínica interdisciplinar com crianças e adolescentes com sobrepeso e obesidade
  Reunindo três áreas do conhecimento o projeto teve suas atividades desenvolvidas com o atendimento psicológico e psicopedagógico de crianças com transtornos alimentares.
  Período: 2003 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA

Áreas de Atuação

• Ciências Humanas :: Educação :: EDUCAÇÃO INCLUSIVA ::
• Ciências Humanas :: Educação :: Educação Infantil ::
• Ciências Humanas :: Educação :: Fonoaudiologia ::
• Ciências Humanas :: Educação :: processos de aprendizagem e desenvolvimento ::
• Ciências Humanas :: Educação :: Relação sujeito-linguagem ::
• Ciências Humanas :: Psicologia :: Psicologia do Desenvolvimento Humano :: Subjetividade na Perspectiva Histórico Cultural

Idiomas

• Espanhol: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: BEM
• Francês: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: RAZOAVELMENTE
• Inglês: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: BEM
• Português: Lê: BEM, Fala: BEM, Escreve: BEM, Compreende: BEM

Banca Julgadora

Eventos

Orientação

Prêmios

Produção Bibliográfica

Produção Técnica