Renato de Oliveira Brito

Formação

• Doutorado - Periodo: 2013 a 2016 - Educação
  Universidade Católica de Brasília
• Mestrado - Periodo: 2011 a 2011 - Educação
  Universidade Católica de Brasília
• Graduação - Periodo: 2004 a 2009 - Direito
  Universidade Católica de Brasília

Atuação Profissional

• AFS- Intercultura Brasil- / Periodo: 2004 a 2007
• Agência Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural- / Periodo: 2016 a 2016
• Associação Educacional de Professores Pratenses- / Periodo: 2004 a 2004
• Cadernos do FNDE- / Periodo: 2021 a atual
• CCAA- Escola de Línguas- / Periodo: 2003 a 2004
• Centro Universitário do Triângulo- / Periodo: 2004 a 2008
• Coleção Juventude, Educação e Sociedade (Cátedra UNESCO)- / Periodo: 2019 a atual
• Colégio Batista Mineiro- / Periodo: 2002 a 2002
• Colégio Objetivo - Araguari- / Periodo: 2006 a 2006
• Colégio Objetivo - Tupaciguara- / Periodo: 2004 a 2005
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- / Periodo: 2019 a atual
• EDUCAÇÃO POR ESCRITO PUCRS- / Periodo: 2019 a atual
• Encyclopédia of Teacher Education- / Periodo: 2020 a atual
• Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação- / Periodo: 2018 a atual
• Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação- / Periodo: 2017 a atual
• ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE)- / Periodo: 2017 a atual
• Food and Agricultural Organization of the United Nations- / Periodo: 2014 a 2016
• Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais- / Periodo: 2007 a 2008
• GOVBR Educacional- / Periodo: 2011 a 2015
• Institute For Democracy in South Africa- / Periodo: 2005 a 2005
• International Journal of Contemporary Education- / Periodo: 2019 a atual
• JIEL - Journal International Education and Leadership- / Periodo: 2011 a atual
• Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento- / Periodo: 2011 a 2016
• Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento- / Periodo: 2014 a 2015
• Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento- / Periodo: 2013 a 2015
• Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento- / Periodo: 2011 a 2015
• Ministério da Educação- / Periodo: 2020 a 2023
• Ministério da Educação- / Periodo: 2020 a 2021
• Ministério da Educação- / Periodo: 2020 a 2020
• Ministério da Educação- / Periodo: 2019 a 2020
• Ministério da Educação- / Periodo: 2010 a 2011
• Policy Futures in Education- / Periodo: 2021 a atual
• Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul- / Periodo: 2018 a atual
• Programas das Nações Unidas para o Desenvolvimento no Brasil- / Periodo: 2009 a 2010
• Rede brasileira de certificação inovação e pesquisa- / Periodo: 2021 a atual
• Revista Perspectivas Docentes- / Periodo: 2023 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2018 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2015 a atual
• Universidade Federal de Uberlândia- / Periodo: 2002 a 2008
• University of Cape Town- / Periodo: 2005 a 2005

Linha de Pesquisa

• Assistente Relatório de Desenvolvimento Humano, atuando na parte de trabalho em campo e tabulação de dados para o projeto Brasil Mostre seu Valor.
• Atuei como Colaborador/Voluntário na área de desenvolvimento humano, no projeto Brasil Ponto a Ponto coordenado pelo PNUD ? Brasília, na parte de tabulação e análise de dados.
• Democracia
• Direitos Fundamentais: instrumentos processuais de garantia
• Direitos Humanos
• Educação
• Estudos comparativos de Demografia
• Gestão em Organizações do Terceiro Setor
• Pesquisa no Projeto Aluno Integrado
• Política, Gestão, Financiamento e Avaliação
• Teoria Crítica e Educação Superior

Projetos de Pesquisa

• EDITAL DE SELEÇÃO EMERGENCIAL IV CAPES IMPACTOS DA PANDEMIA - PROGRAMA DE INTERVENÇÃO MULTIPROFISSIONAL DE REDUÇÃO DE DANOS DA PANDEMIA PARA ESTUDANTES, PAIS E PROFESSORES: EVIDÊNCIAS DE MAPEAMENTO COGNITIVO, DE SAÚDE FÍSICA E MENTAL, E LABORAL
  Serão conduzidos cinco estudos multicêntricos e interdisciplinares de formação de recursos humanos mediadores e multiplicadores, com dois eixos - 1) Avaliação para mapeamento cognitivo, de saúde física e mental, e laboral e 2) Intervenção com avaliação pré e pós, seguida de um follow-up.. Valor Global do projeto: R$ 658.000,00 Renato de Oliveira Brito como Coordenador da Região Centro-Oeste
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• CNPQ/UNIVERSAL - A Violência na População Universitária - Processo: 421496/2018-5 Chamada: Chamada MCTIC/CNPq Nº 28/2018
  A investigação sobre a violência nas escolas tem crescido de forma constante internacionalmente, e tem mostrado altos níveis de violência em vários níveis diferentes. Encontrar formas de responder a esta questão da violencia nas escolas torna -se um imperativo para a educadores. Nesta pesquisa, faremos uma análise do perfil dos alunos universitários que praticam e/ ou que sofrem com a violencia. A proposta deste projeto se fundamenta em Galtung e Fanon, sendo usada diretamente na elaboração do questionário e na subsequente análise quantitativa dos dados dos alunos entrevistados. Nos envolvemos com esta temática defendendo o ponto de vista que, embora violência possa ser endêmica nas escolas, conciência de uma educação para a paz é imprescindivel para Galtung. Finalmente, dirigimos nossa pesquisa no esforço de que possamos montar um argumento para o contexto da educação e apresentar algo concreto para elaborarmos propostas para a paz no ambiente escolar.
  Período: 2018 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• SISTEMA DE DIAGNÓSTICO SOBRE PERMANÊNCIA DO ALUNO (SDPA) PARA TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL, ANOS FINAIS
  O diagnóstico sobre permanência estudantil nos anos finais do ensino fundamental, viabilizado por uma ferramenta preditiva, é o foco do presente estudo. Este recorte temático está estruturado a partir da convicção da necessidade de um diagnóstico preditivo sobre a abandono e evasão do aluno, cujos dados viabilize maior autonomia a gestão escolar, como principal objetivo a ser alcançado pelos resultados da pesquisa. Desta maneira, delineiam-se as variáveis, fatores, condições e perspectivas de modo a constituir um protótipo de software capaz de produzir informações consolidadas para se compreender e possibilitar autonomia para gestão em discutir soluções visando a permanência dos estudantes na escola, na garantia de seu direito à educação e, em um sentido mais amplo, na continuidade dos estudos nas etapas da Educação Básica. O lócus de desenvolvimento da pesquisa será a rede pública de ensino do Distrito Federal, considerando-se a distribuição de unidades escolares localizadas em uma das suas quatorze coordenações regionais de ensino. A amostra para levantamentos e testagens relacionadas ao estudo é composta por duas unidades escolares ofertantes dos anos finais do ensino fundamental, podendo ser ampliado o número de escolas, caso seja necessário para o refinamento do estudo. O embasamento teórico será composto por revisão de literatura concernente ao tema da permanência, evasão, abandono, tecnologia utilizada para o acompanhado da coleta de dados empíricos por meio de visitas técnicas e a consulta a documentos e referenciais de órgãos públicos de nível federal e distrital, com vistas ao fortalecimento das bases teóricas, metodológicas e analíticas referentes a pesquisa proposta. Como principais resultados a serem alcançados está a elaboração de protótipo, como ferramenta tecnológica munido da inteligência artificial (IA), capaz de delinear diagnóstico preventivo sobre a evasão escolar discente para a rede pública de ensino do Distrito Federal em relação aos anos finais do Ensino Fundamental. Por meio da ferramenta informatizada tornar-se-á possível às unidades escolares realizarem sistematicamente o acompanhamento de indicativos de risco de abandono e evasão discente, assim como atuar para mitigá-los.
  Período: 2024 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• O PROJETO ALPHA - Piloto de uma escola inovadora
  O PROJETO ALPHA - Piloto de uma escola inovadora tem por objetivo implementar a cocriação de uma escola de educação inovadora atendendo os anos finais do ensino fundamental levando em consideração em uma escola localizada em Taguatinga/DF. O projeto tem como eixo transversal melhorar os índices de permanência e conclusão dos anos finais do ensino fundamental, buscando gerar o senso de pertencimento no espaço escolar por parte dos docentes, estudantes e suas famílias, a partir de uma proposta inovadora e uma gestão participativa.Serão trabalhadas estratégias de facilitação de diálogo na perspectiva de uma Escola Inovadora, estratégias - manifestações culturais na comunidade e envolvimento da escola nestas manifestações, bem como a implementação de espaços de laboratórios de práticas sustentáveis, visando ações integrativas entre a escola e a comunidade a fim de criar as condições essenciais para promover a articulação entre a escola e a comunidade ao seu redor.
  Período: 2020 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Percepção de professores e estudantes sobre as prioridades da internacionalização da educação superior: caminhos para o diálogo
  Projeto de pesquisa cujo objetivo primário é investigar a percepção dos professores e estudantes sobre as prioridades de internacionalização da educação superior. Mediado pela teoria do agir comunicativo de Jungen Habermas, se contrapondo ao processo educativo monológico culturalmente sedimentado na gestão universitária, a investigação buscará intermediar um diálogo entre duas universidades do Distrito Federal, uma pública e outra privada, docentes e discentes da Escola/Faculdade de Educação e outra universidade internacional (University of Uttowa/CA). Secundariariamente, mapeará o pefil demográfico do egresso bolsista no exterior, suas experiencias com a internacionalização e resultados acadêmicos. Para levantamento da percepção dos professores e estudantes será utilizado o método Survey pela aplicação do questionário Faculty Internationalization Perceptions Survey (FIPS) - Inquérito à Pesquisa de Percepção de Internacionalização, sendo que entrevistas e documentos também darão suporte a investigação. Os dados estatísticos serão tabulados com o auxílio do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) e análise de conteúdo dos documentos com o software MaxQDA.
  Período: 2019 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Comunidade Escolar: Encontros e Diálogos Educativos
  O Projeto tem por objetivo contribuir para o fortalecimento da Comunidade Escolar, tendo como princípio, a dinâmica da emancipação de todos os sujeitos envolvidos. Para isso está se propondo o desenvolvimento de uma pedagogia da presença, proximidade e partida, tendo como referencial o pressuposto antropológico, epistemológico e pedagógico. Com base nesta pedagogia está se pesquisando, por meio de pesquisa-ação a possibilidade da formação de professores na respectiva pedagogia e encaminhando uma proposta de avaliação que contemple a passagem da regulação para a emancipação. Enfim, seria fortalecer a Comunidade Escolar, naquilo que já existe, bem como, por meio dos encontros e diálogos educativos.
  Período: 2015 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• As políticas públicas de educação pós-Constituição de 1988
  Projeto de pesquisa sobre o desempenho das políticas públicas de educação formuladas e lideradas pelo Ministério da Educação após a Constituição de 1988.
  Período: 2013 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Educação Superior e Direitos Humanos: A concepção de Direito e Democracia de Jürgen Habermas e as implicações educativas para as instituições de Ensino Superior.
  Este projeto tem por objetivo examinar a concepção de Direito e Democracia do filósofo alemão Jürgen Habermas e suas implicações para as instituições de Ensino Superior. Especificamente nos interessa investigar se a concepção de Habermas fornece os elementos teóricos para a elaboração de um projeto de formação superior que contemple os Direitos Humanos.
  Período: 2007 - 2008 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Educação Superior e Cidadania: a Universidade como locus de participação democrática e inserção social
  Este projeto pretende investigar, de forma mais abrangente, os projetos de Inserção Social das IES privadas no Brasil, concentrando-se, mais especificamente, nos documentos e ações efetivas das Instituições de Ensino Superior privadas do Triângulo Mineiro, procurando analisar, a partir destes, os impactos na formação de uma sociedade participativa, democrática e cidadã.
  Período: 2008 - 2008 / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Promovendo a Paz Através de Ações Voluntárias - Avaliação Contínua de Estudantes de Envio e Recebimento
  Projeto que trabalha competências de estudantes de recebimento e envio do AFS Intercultura Brasil, onde estes devem recrutar instituições carentes na cidade Uberlândia, promovendo sábados com oficinas educativas como: Pintura, Dobraduras, Higiene Bucal etc.
  Período: 2006 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Western Cape Medium Term Budget Policy Statement
  Projeto trabalhava no desenvolvimento de Políticas Sociais dentro do Estado de Western Cape na Cidade do Cabo - África do Sul. Participei como analista de dados e conclusões.
  Período: 2005 - 2005 / Situação: DESATIVADO / Natureza: PESQUISA

Áreas de Atuação

• Ciências Humanas :: Educação :: Políticas Educacionais ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Administração :: Educação ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Administração :: Gestão ::

Idiomas

• Alemão: Lê: RAZOAVELMENTE, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: RAZOAVELMENTE
• Espanhol: Lê: BEM, Fala: BEM, Escreve: BEM, Compreende: BEM
• Inglês: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: BEM
• Português: Lê: BEM, Fala: BEM, Escreve: BEM, Compreende: BEM

Banca Julgadora

Eventos

Orientação

Prêmios

Produção Bibliográfica

Produção Técnica