Robson Borges Dias

Formação

• Doutorado - Periodo: 2009 a 2013 - Comunicação
  Universidade de Brasília
• Mestrado - Periodo: 2006 a 2008 - Comunicação
  Universidade de Brasília
• Especialização - Periodo: 2005 a 2006 - Direito Público
  Fortium
• Especialização - Periodo: 2021 a 2021 - MBA em Gestão de Eventos
  Unyleya Educacional
• Graduação - Periodo: 1998 a 2002 - Jornalismo
  Universidade Católica de Brasília
• Graduação - Periodo: 2015 a 2016 - Relações Públicas
  Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Atuação Profissional

• Administração Condominial- / Periodo: 2020 a atual
• ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E GESTÃO SOCIAL- / Periodo: 2018 a 2018
• Animus (Santa Maria. Online)- / Periodo: 2017 a 2017
• Ass. Bras. de Pesquisadores de Comunicação Org. e de Relações Públicas- / Periodo: 2014 a 2017
• Associação Nacional de Educação Católica do Brasil- / Periodo: 2021 a atual
• Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação- / Periodo: 2018 a 2021
• Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Comunicação- / Periodo: 2021 a 2023
• Associação Nacional de Programas de Pós-Graduação em Comunicação- / Periodo: 2014 a 2015
• Banco de Brasília- / Periodo: 2001 a 2008
• Brazilian Journalism Research (Online)- / Periodo: 2013 a 2013
• CADERNOS DE COMUNICAÇÃO (UFSM)- / Periodo: 2018 a 2018
• Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade- / Periodo: 2020 a 2021
• Centro de Seleção e Eventos- / Periodo: 2007 a 2007
• Centro Educacional Católica de Brasília- / Periodo: 2021 a atual
• Comprasnet- / Periodo: 2000 a 2001
• Comunicologia (Brasília)- / Periodo: 2014 a atual
• Comunicologia (Brasília)- / Periodo: 2014 a atual
• Conferência Nacional dos Bispos do Brasil- / Periodo: 2016 a atual
• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico- / Periodo: 2020 a 2020
• Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico- / Periodo: 2006 a 2008
• Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior- / Periodo: 2010 a 2013
• Desenvolvimento em Questão- / Periodo: 2017 a 2017
• E-COMPÓS (BRASÍLIA)- / Periodo: 2018 a 2020
• Editora Casa das Musas- / Periodo: 2016 a 2016
• Editora Universidade Católica de Brasília - EdUCB- / Periodo: 2017 a 2020
• ESFERAS - Revista Interprogramas de Pós-graduação em Comunicação do Centro- / Periodo: 2014 a 2016
• Executiva Nacional dos Estudantes de Comunicação Social- / Periodo: 2001 a 2001
• EXTENSÃO EM FOCO- / Periodo: 2017 a 2018
• Fabrika Filmes- / Periodo: 2001 a 2001
• FACULDADE IMACULADA CONCEIÇÃO DO RECIFE- / Periodo: 2021 a 2023
• Fórum Nacional de Comunicação & Justiça- / Periodo: 2017 a atual
• Fundação de Apoio a Pesquisa do Distrito Federal- / Periodo: 2016 a atual
• Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal- / Periodo: 2016 a 2019
• GESTÃO E DESENVOLVIMENTO- / Periodo: 2018 a 2018
• Gestão & Regionalidade- / Periodo: 2014 a 2014
• Instituto de Educação Superior de Brasília- / Periodo: 2011 a 2011
• Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira- / Periodo: 2007 a 2013
• INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE)- / Periodo: 2018 a 2018
• Interações - Cultura e Comunidade (Online)- / Periodo: 2018 a 2018
• Interprogramas SECOMUNICA- / Periodo: 2015 a atual
• Kumon Instituto de Educação Ltda- / Periodo: 1996 a 1996
• Lumina- / Periodo: 2017 a 2017
• Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão- / Periodo: 2000 a 2001
• REBEJ (BRASÍLIA)- / Periodo: 2013 a 2013
• Rede Ibero Americana Interdisciplinar em Economia Criativa- / Periodo: 2021 a 2023
• Rede Nacional de Observatórios de Imprensa- / Periodo: 2006 a 2013
• Revista Brasileira de Políticas Públicas- / Periodo: 2016 a 2017
• Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano- / Periodo: 2015 a 2016
• Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano- / Periodo: 2015 a 2015
• Revista Encuentros- / Periodo: 2014 a atual
• Revista Encuentros- / Periodo: 2014 a atual
• RP 3 - Revista de Pesquisas em Políticas Públicas- / Periodo: 2017 a 2017
• Serviço Federal de Processamento de Dados- / Periodo: 2001 a 2001
• Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Distrito Federal- / Periodo: 2006 a 2008
• Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação- / Periodo: 2019 a atual
• Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação- / Periodo: 2014 a 2014
• Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação- / Periodo: 2006 a 2006
• Sociedade Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo- / Periodo: 2010 a 2011
• TRÍADE: COMUNICAÇÃO, CULTURA E MÍDIA- / Periodo: 2017 a 2017
• TV Cidade Livre- / Periodo: 2006 a 2008
• Universa (UCB)- / Periodo: 2017 a 2020
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2023 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2021 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2014 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2022 a 2024
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2021 a 2023
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2021 a 2022
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2021 a 2021
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2000 a 2002
• Universidade de Brasília-UNB / Periodo: 2009 a 2013
• Universidade de Brasília-UNB / Periodo: 2006 a 2008
• Universidade Estácio de Sá- / Periodo: 2014 a 2016

Linha de Pesquisa

• Estratégia e Gestão Comunicacional (2018-atual)
• Jornalismo e Sociedade (2005-2013)
• Política, Gestão e Avaliação da Educação (2018-2021)
• Processos Comunicacionais nas Organizações (2014-2018)

Projetos de Pesquisa

• Atlética e Liga Esportiva dos Cursos de Comunicação (PP, JOR, DSN, CINE) e de Negócios (Admnistração, Contabilidade, Economia, Marketing)
  Os cursos de Comunicação nunca tiveram atlética: Publicidade e Propaganda; Jornalismo; Design Visual; e Cinema e Mídias Digitais
  A geração que veio depois da pandemia estava muito acuada pelo isolamento social, restrições sanitárias e contextos da crise sanitária. Então, fizemos um esforço de incluir os cursos de Comunicação junto com os cursos da área de Negócios para fazer uma Liga.
  Entramos na Atlética Ascendência e também com o nosso número de estudantes somado, conseguimos o nível de ser uma Liga.
  
  Atlética e Liga Esportiva possuem torneios de:
  
  Handebol
  Atletismo
  Voleibol
  Sinuca
  Futvolei
  Basquete
  Xadrez
  Natação
  Tênis de mesa
  Futsal
  Vôlei de praia
  Peteca
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Mantenedora como cliente da agência Júnior de Jornalismo: Olfato Comunicação
  A empresa júnior de Jornalismo é a Olfato, focada em assessoria de imprensa e assessoria de comunicação. Ela está vivendo o momento de ter CNPJ e poder emitir notas fiscais para clientes externos a partir desse recurso. A empresa júnior presta apoio interno em eventos, atividades pedagógicas e atendimento remunerado de clientes internos (campanhas para professores e grupos de pesquisa que façam lançamento de livros, publicações, projetos ou mesmo divulgação de resultados de projetos de pesquisa financiados). Os alunos publicam muitas coberturas em http://pulsatil.ucb.br/, além da rádioweb: http://migre.me/wiyGA.
  A mantenedora, UBEC, pagou 18 horas para professor supervisor da agência e ainda pagou 5 mil reais para os alunos adquirirem equipamento em 2.2021. A mesma operação e os mesmos valores se repetiram em 1.2022.
  
  A captação de horas gerou 6 mil reais no semestre para o professor supervisor e ainda 5 mil reais em negócios para agência júnior (que gasta o dinheiro com equipamentos para seu escritório)
  Captação total de 11 mil reais em apenas 1 semestre.
  
  
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Mantenedora e financiamento de podcast de divulgação científica: Admirável Mundo
  Admirável Mundo tem como principal objetivo mostrar o aspecto humano da ciência, revelando as pessoas por trás das pesquisas: suas motivações, ambições, sonhos e inquietações além de, sobretudo, seu cuidado em vigiar para que os processos científicos atendam aos valores da humanidade e do meio ambiente. Admirável Mundo é um podcast da Universidade Católica de Brasília, produzido por alunos e professores dos cursos de Comunicação e do Mestrado Profissional em Economia Criativa da UCB, financiado pela União Brasileira de Educação Católica (UBEC).
  
  Episódio 1: Admirável Mundo estreia com temas importantes a respeito da saúde física e metal tanto da população em geral quanto dos próprios cientistas! No bloco Noosfera, conferimos uma reportagem completa sobre as condições e riscos da síndrome metabólica. No bloco Na Mente do Cientista, entrevistamos a professora Renata Giraldi a respeito de sua pesquisa, que investiga os resultados da prática de uma rádio produzida por pacientes psiquiátricos no Distrito Federal. Por fim, no bloco Ciência Aberta, a professora Gislane Ferreira de Melo dá depoimento sobre o projeto ?Convivências?, que oferece atividades de esportes e dança para pessoas portadoras de deficiência.
  
  Episódio 2: Nosso segundo episódio está recheado de questões relacionadas à sociedade, à natureza e à tecnologia. No bloco Nooesfera, nossa principal reportagem, ficamos sabendo sobre uma importante pesquisa na área de psicologia sobre a história dos egressos do sistema penitenciário brasileiro. Já no segundo bloco, Na mente do cientista, entrevistamos o professor Octávio Franco, da Universidade Católica de Brasília, sobre sua pesquisa de ponta em biotecnologia para desenvolver um produto capaz de rejuvenescer a pele. E no terceiro e último bloco, Ciência Aberta, ouvimos o depoimento de Raquel Beckmann, mestre em Comunicação e Economia Criativa também pela Universidade Católica de Brasília, sobre a produção de um jogo de videogame com o tema da astrologia.
  
  
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: OUTRA
• Supervisor de Estágio não-obrigatório em Jornalismo, Publicidade e Design (Lei nº 11.788/2008)
  Essa atividade era gestada com o contrato de estágio sendo domínio do departamento Estágio e empregabilidade (PROJEM/UCB), depois UCB INTEGRA Estágio Carreira Empregabilidade (a partir de 2021), em parceria com a coordenação dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Design.
  Em 2019, o gestor era Victor Gomes (2019-2020) e eu era apenas o professor supervisor (2019)
  Em 2021, eu era gestor e acumulava a função de professor supervisor de estágio. O gestor tem a função também de divulgar em apps de msgs online, no site e nas redes sociais da Universidade as vagas de estágio e de emprego.
  Ao reconhecer o estágio como um vínculo educativo-profissionalizante, supervisionado e desenvolvido como parte do projeto pedagógico e do itinerário formativo do educando, as disposições da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, representam uma evolução na política pública de emprego para jovens no Brasil. O novo diploma legal pressupõe concepções educativas e de formação profissional para dotar o estagiário de uma ampla cobertura de direitos capazes de assegurar o exercício da cidadania e da democracia no ambiente de trabalho, contribuindo para sua formação contínua. A vivência prática do estágio permitirá ao educando a aplicação das teorias e conhecimentos adquiridos na instituição de ensino, a partir de experiências em sua área específica de formação. Para a realização do estágio pelo aluno, é imprescindível a presença do Supervisor de Estágio. O Supervisor do Estágio deve ter formação acadêmica ou experiência profissional na área de conhecimento a ser desenvolvida pelo estagiário, para que possa melhor atuar acompanhando, orientando e controlando as atividades que incumbem ao estudante. A recepção do aluno em seu primeiro dia de orientação deve ser feita pelo Supervisor que deverá informá-lo de todas as atividades a serem desenvolvidas durante o semestre letivo, dos aspectos de conduta funcional e normas disciplinares de trabalho, bem como realizar ou iniciar qualquer treinamento que seja necessário. É de suma importância que o Supervisor de Estágio disponha semanalmente de um momento de orientação específica com o estagiário, a fim de que assuntos relacionados às atividades realizadas no estágio e também sobre sua formação, sejam discutidos e refletidos ocasionando a produção de novos conhecimentos. Visando o constante incentivo ao bom desempenho do estagiário e a melhor qualificação de acordo com os objetivos propostos, exercícios de reflexão crítica e ações práticas podem ser implementados por meio de indicação de bibliografias específicas, aplicação de questionários e fomento de discussões acerca de temas relevantes e afins. O Supervisor deve manter arquivo do estagiário, no qual contenha dados pessoais como endereço e telefones, assim como cópia dos relatórios das atividades semestrais do estagiário e dos formulários das avaliações de desempenho realizadas. Com a finalidade de acompanhar o exercício do estágio é necessário que o estagiário elabore, a cada seis meses, relatório no qual constem as atividades por ele desenvolvidas no período. Esse relatório deverá ser examinado e aprovado pelo Supervisor que fará, se necessário, as complementações pertinentes. O relatório será elaborado em três vias, datadas e assinadas pelo Supervisor e pelo estagiário, sendo uma delas encaminhada para a instituição de ensino, outra arquivada na unidade e a última remetida ao CEAF/Divisão e Estágios. A frequência do estagiário será controlada pelo Supervisor que deverá comunicar ao CEAF/Divisão de Estágio eventuais faltas dos mesmos. Outra função do Supervisor é a aplicação de avaliações semestrais para que se possa verificar e acompanhar o desempenho dos estagiários.
  
  
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Núcleo de Arquitetura e Comunicação (NCA): disciplinas comuns e Adobe Creative Cloud para esses cursos
  Responsável pela alocação de professores e alunos, além dos insumos em PCs, softwares e aplicativos para disciplinas de criação dos cursos de Comunicação e de Arquitetura:
  
  - Antropometria e Ergonomia
  - Ateliê de Design: Instalações Artísticas e Cenografia
  - Computação Gráfica - Modelagem 3D
  - Desenho de Expressão
  - Direção de Arte
  - Economia Criativa
  - Estética e Cultura Midiática
  - Gestão de Mídias Sociais
  - Legislação e Propriedade Intelectual
  - Pesquisa de Mercado e Tendências de Consumo
  - Processo Criativo
  - Produção Audiovisual
  - Produção em Design Gráfico
  - Programação Visual e Renderização
  - Representação Gráfica e Desenho Universal
  - SEO e Google Analytics
  - Teoria das Cores
  - Teoria Geral da Arte
  - Topografia, Cartografia e Geoprocessamento
  - Tráfego Pago
  - UX Design para Mídias Digitais
  
  Período: 2023 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Mantenedora como cliente da agência Júnior de Publicidade e Propaganda: Matriz Comunicação
  A empresa Júnior, Matriz de Comunicação, já possui CNPJ e atende clientes externos, além de prestar apoio interno em eventos, atividades pedagógicas e atendimento remunerado de clientes internos (campanhas para professores e gruposde pesquisa que façam lançamento de livros, publicações, projetos ou mesmo divulgação de resultados de projetos de pesquisa financiados). A MatrizComunicação nasceu em 1999 e já possui 22 anos. Ganhou certificado ?Empresa Júnior de Alto Crescimento?, em 2016, pela Confederação Brasileirade Empresas Juniores (também conhecida como Brasil Júnior), que congratula os estudantes empreendedores que alcançam as metas estipuladaspela organização. Site: https://www.matrizcomunicacao.com/ . A Matriz tem um grande diferencial: ela possui CNPJ e pode expedir nota fiscal
  A mantenedora, UBEC, pagou 18 horas para professor supervisor da agência e ainda pagou 5 mil reais para os alunos adquirirem equipamento em 2.2021. A mesma operação e os mesmos valores se repetiram em 1.2022.
  
  A captação de horas gerou 6 mil reais no semestre para o professor supervisor e ainda 5 mil reais em negócios para agência júnior (que gasta o dinheiro com equipamentos para seu escritório)
  Captação total de 11 mil reais em apenas 1 semestre.
  
  
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Agência Júnior: Cajuí Collab
  O curso de Publicidade e Propaganda é de 1996 e tem empresa júnior desde 1999.
  O curso de Jornalismo é de 1996 e tem empresa júnior desde 2012.
  O curso de Design Visual é de 2019 e não possuía empresa júnior. Esse curso foi muito atravessado pela pandemia (aulas remotas, demissão de professores, mudanças estruturais na educação, inadimplência, evasão, endividamento das famílias, mortandade pela crise sanitária) e somente na saída dela teve sua primeira turma formada. E, por isso, pós-pandemia e com os primeiros formados é que conseguimos nos organizar para fundá-la. Os professores Leandro e Kelly levaram o processo in loco com os alunos e eu liderando como coordenação em algumas rotinas que tocavam o jurídico da UCB e outras questões.
  
  A empresa júnior Matriz (Publicidade e Propaganda) já possuiam CNPJ e capacidade de emitir nota fiscal; a Olfato (Jornalismo) e a Cajuí (Design Visual) corriam atrás dessa capacidade. Em 2023, a Cajuí conseguiu registrar seu CNPJ e passou a emitir nota fiscal com menos de 1 ano de existência.
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Coordenação, junto a supervisores e estudantes, das atividades das 3 Agências Juniores dos cursos de Comunicação: Matriz de Comunicação (PP), Olfato Comunicação (JOR), Cajuí Collab (DSN)
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: EXTENSAO
• Reordenamento de orçamento e de propósito: fim da verba de impressão de Jornal Laboratório de JOR e início do impulsionamento de Tráfego Pago de PP, JOR, DSN, CINE
  Verba de 5 mil reais que era utilizada para impressão de jornal laboratório no curso de Jornalismo se transformou em verba de impulsionamento e monitoramento de conteúdo na internet no contexto de SEO e Google Analytics; Tráfego Pago; UX Design para Mídias Digitais e Gestão de Mídias Digitais, comum aos 4 cursos de Comunicação.
  Representa evolução do pensamento de impressão de noticiário de apenas um curso para impulsionamento de conteúdo de vários cursos, dentro da mudança de habilidades e competências dos cursos e das profissões em Comunicação.
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• CNAE no CNPJ da UCB para prestação de serviços com emissão de nota fiscal pelo Centro de Rádio e TV (CRTV/UCB)
  O CRTV da UCB presta serviços de suporte laboratorial aos cursos de Comunicação e a qualquer curso da UCB que queira utilizar os estúdios/laboratórios de TV, Rádio, Gráfico, Foto, Edição. E atende com produção audiovisual clientes internos como Reitoria, EAD, CECB, GERCOM, ASCOM. Recebemos a missão de pensar esse centro de custo como unidade de negócio e, para isso, passamos a tramitar processo de expandir o CNAE da UCB para podermos emitir nota fiscal para o mercado externo de produção audiovisual. Para tanto, começamos trabalhos de orçamento, precificação, consulta jurídica e de risco.
  
  O CNPJ da UCB é voltado para emitir notas fiscais de prestação de serviços educacionais. Com essa expansão de CNAE, poderíamos usar o CRTV para vender produções audiovisuais e arrendar os espaços para clientes externos, fazendo do CRTV não somente laboratórios, mas também confirmando sua vocação como produtora.
  Em termos de projeto de ensino teria um impacto poderoso aumentado os recursos de orçamento do CRTV para manutenção e compra de equipamentos novos, favorecendo uma melhor experiência do aluno com os estúdios/laboratórios.
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Ampliação do contratado de Adobe Creative Cloud para 100 dos alunos e professores: Comunicação e Arquitetura
  Ampliação do contrato para cobertura total de alunos e professores de Comunicação e Arquitetura com o pacote adobe:
  
  - Adobe Photoshop: Software de edição de imagens e fotos, utilizado para manipulação de fotos, design gráfico, criação de arte digital e pintura.
  - Adobe Illustrator: Software de design vetorial usado principalmente para a criação de gráficos, ícones, ilustrações, logotipos, entre outros.
  - Adobe InDesign: Programa de layout e design de páginas para criação de publicações impressas, como revistas, jornais e livros, e também documentos digitais.
  - Adobe Premiere Pro: Software de edição de vídeo profissional utilizado para montar, editar e pós-produzir vídeos.
  - Adobe After Effects: Software para criação de efeitos visuais e motion graphics para vídeos.
  - Adobe Lightroom: Ferramenta de edição e organização de fotos.
  - Adobe Audition: Software de edição de áudio utilizado para mixagem, restauração e gravação de áudio.
  - Adobe Animate (anteriormente Flash): Usado para animação de personagens, criação de animações interativas para web e desenvolvimento de jogos.
  - Adobe Dreamweaver: Software de desenvolvimento web que permite a criação e edição de sites e aplicativos.
  - Adobe XD: Ferramenta de design de experiência do usuário (UX Design) para a criação de protótipos de websites e aplicativos móveis.
  - Adobe Acrobat Pro: Software para criação, edição e gestão de documentos em PDF.
  - Adobe Dimension: Ferramenta para design 3D e criação de mockups.
  - Adobe Bridge: Organizador de arquivos de mídia que integra os outros softwares da Adobe.
  - Adobe Character Animator: Software que permite animar personagens em tempo real usando a webcam e o microfone.
  - Adobe Media Encoder: Software utilizado para renderizar e codificar arquivos de vídeo e áudio para diferentes formatos.
  - Adobe InCopy: Software de redação e edição que se integra ao InDesign, permitindo que redatores e editores trabalhem no mesmo documento simultaneamente.
  
  Período: 2022 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Estágio não-obrigatório e não-remunerado no CRTV: Cinema e Mídias Digitais
  Estruturação de estágio não-obrigatório e não-remunerado no CRTV para graduandos do curso de Cinema e Mídias Digitais.
  Período: 2023 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: ENSINO
• Captação de alunos vestibular 1.2024: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
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  Período: 2024 - 2024 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Captação de alunos vestibular 2.2023: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
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  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Captação de alunos vestibular 1.2023: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
  .
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Edital Lei Paulo Gustavo: tentativa de financiamento de infraestrutura para sala de Cinema no curso de Cinema e Mìdias Digitais da UCB
  Tentativa de captação de 300 mil reais no item DOS RECURSOS DESTINADOS AO AUDIOVISUAL: SALAS DE CINEMA, como infraestrutura do curso de Cinema e Mídias Digitais da UCB.
  Tentativa de fazer uma sala de Cinema na UCB de natureza pública e privada no contexto do DECRETO N 11.525, DE 11 DE MAIO DE 2023, Regulamenta a Lei Complementar n 195, de 8 de julho de 2022, que dispõe sobre o apoio financeiro da União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para garantir ações emergenciais direcionadas ao setor cultural.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Orçamento: reforma do Centro de Rádio e TV (CRTV)
  Orçamento, execução e acompanhamento de obra de reforma do Centro de Rádio e TV (CRTV) no valor de 1 milhão de reais (2022-2023). A última reforma tinha sido em 2014.
  Período: 2022 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• 5 Itinerário formativo nova BNCC (formação técnica e profissional): Disciplinas eletivas
  Consultoria para inovação em projeto piloto de disciplinas para 5 itinerário formativo técnico no nível médio, tendo como contexto o alunado do Centro Educacional Católica de Brasília (CECB). Serão oferecidas disciplinas de técnico em Comunicação por professores das graduações e pós-graduação em Comunicação para esse itinerário formativo de nível médio, no 1 ano, com carga de 1200 horas. O eixo técnico em Comunicação do Catálogo de Cursos Técnicos MEC) é a base para a oferta. Foram ofertadas as disciplinas eletivas:
  
  - Produção de Podcast e Cultura Digital (1),
  - Produção audiovisual para mídias digitais (2),
  - Mitos, histórias e narrativas digitais (3),
  - Fotografia Digital e Cultura Visual (4).
  
  A nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começa a ser aplicada no nível médio. O projeto consiste em focar na trilha de formação técnica e criar uma ponta entre Ensino Médio e Ensino Superior. A oferta e a inovação está no técnico em Comunicação para desenvolvimento das competências da BNCC.
  
  Tivermos 2 ofertas aceitas.
  As disciplinas gerais ofertadas foram:
  
  - Laboratório de Tecnologia de Alimentos
  - Produção audiovisual para mídias digitais
  - Laboratório de Biotecnologia
  - Novos negócios, empreendedorismo, tecnologia e inovação
  - Bem-vindo à Bolsa de Valores
  - Introdução à Odontologia Digital (3D)
  - Maquete e design de objetos
  - Laboratório de política e questões internacionais
  - Pintura de paisagem
  - Fotografia Digital e Cultura Visual
  - Relações Humanas e Comunicação Não Violenta.
  - Direito Cidadania e Constituição
  - Bases da Interpretação de Exames Laboratoriais.
  - Engenharia na prática
  - Meio ambiente e Sustentabilidade
  - Conectividade e Segurança Digital
  
  
  Período: 2021 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Visitas Guidas da Comunicação Pública e Estágio Supervisionado I - 1.2023
  Os alunos não fizeram muitas saídas de campo em 2020, 2021 e 2022. Então, em 2023, todos se sentiram mais confortáveis para retomar visitas guiadas.
  As visitas guiadas a escritórios de órgãos, empresas e ONGs foram:
  
  - Empresa Brasileira de Comunicação (EBC): todas a dependências das rádios e TV Brasil
  - Câmara dos Deputados: Rádio Câmara, TV Câmara e plenário sessão solene 25 anos TV e Rádio Câmara
  - Câmara Legislativa do Distrito Federal (CLDF): plenário, comissões e departamento de Comunicação
  - Museu da Imprensa
  - Museu dos Correios - ECT
  - TV Globo: departamento de telejornalismo
  - TV Record: departamento comercial
  - TV CNN: departamento de telejornalismo
  - ANDI - Comunicação e Direitos
  - WWF Brasil
  
  
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Edital FINEP: infraestrutura para laboratórios Multiusuário (Robótica, Realidade Virtual, Modelagem de Negócios e Produtora de Cinema)
  Tentativa de captação de 30 milhões de reais como infraestrutura dos cursos de TI, Comunicação e Administração com laboratórios de Robótica, Realidade Virtual, Modelagem de Negócios e Produtora de Cinema.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Credenciamento professores de TI em mestrado de Comunicação: inovação e interdisciplinaridade estabelecendo pontes entre Economia Criativa e Tecnologia
  Incorporar professores de Tecnologia da Informação (TI) em um programa de mestrado profissional em Inovação em Comunicação e Economia Criativa, particularmente sob as regras da CAPES na área 31 (Ciência da Informação e Ciência da Comunicação), trouxe muitos ganhos em RH/GP, formação dos discentes/egressos, interdisciplinaridade e inovação:
  
  - Pontes entre Comunicação e Tecnologia: compreensão mais profunda de como a tecnologia pode ser usada para melhorar e inovar na comunicação.
  - Ampliação do Currículo: novas disciplinas e inserção da tecnologia de modo ostensivo nos estudos de comunicação, nos ajudando a fazer protótipos, apps, nova mentalidade sobre big data, inteligência artificial, interfaces humanas-computador
  - Fomento da Inovação: criação de soluções e produtos inovadores para ajudar em entregas e captação de fomento de pesquisa
  - Estímulo à Pesquisa Interdisciplinar: insights e descobertas que podem não ser alcançados por uma abordagem unidisciplinar.
  - Enriquecimento das Discussões: compreensão mais holística e integrada dos tópicos abordados.
  - Contribuição para a Ciência da Comunicação: métodos e abordagens de pesquisa oriundos da TI, levando a novas formas de investigação e de compreensão.
  
  Credenciei 2 professores permanentes de TI e 1 professor colaborador de TI.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• TCC - Portaria MEC 360/2022, que: Dispõe sobre a conversão do acervo acadêmico para o meio digital
  A portaria pedia todo o acervo da universidade digitalizado para memória, consulta, auditoria. Os cursos de Comunicação, sob minha liderança, foram projeto piloto para rotinas na plataforma RM com gestão totalmente digital dos termos de aceite, acompanhamento, nota, marcação de bancas, expedição de declarações.
  Começou com o curso de Jornalismo em projeto piloto em 2022 e seguiu para os cursos de Publicidade e Propaganda, Design Visual, Cinema e Mídias Digitais.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Gestão de Competências: lideranças UCB (técnicos e analistas CRTV e docentes PP, JOR, DSN e CINE)
  A gestão de competências em universidades refere-se ao processo pelo qual as instituições de ensino superior identificam, desenvolvem, avaliam e aprimoram as habilidades e competências de seu corpo docente, discente e administrativo. A ideia é alinhar as competências individuais às metas e objetivos estratégicos da universidade, promovendo um ambiente de aprendizagem mais eficaz e uma gestão institucional mais eficiente.
  
  Liderei o processo com 6 técnicos e analistas do CRTV e ainda com 15 professores. Consiste em:
  
  - Identificação de Competências Necessárias: Definir quais competências são essenciais para cada cargo ou função dentro da universidade, seja em termos de ensino, pesquisa, extensão ou administração.
  - Avaliação de Competências Atuais: Avaliar o nível de proficiência atual dos membros da universidade (professores, alunos, administradores) em relação às competências definidas.
  - Desenvolvimento e Treinamento: Com base nas lacunas identificadas entre as competências necessárias e as competências atuais, desenvolver programas de treinamento, capacitação e desenvolvimento profissional.
  - Recrutamento e Seleção: Usar o framework de competências para melhorar os processos de seleção de professores e pessoal administrativo, garantindo que novos membros da equipe possuam as competências necessárias.
  - Desenvolvimento Curricular: Alinhar o currículo dos cursos oferecidos pela universidade com as competências desejadas para os graduados, garantindo que os alunos adquiram habilidades relevantes para o mercado de trabalho e para a sociedade.
  - Feedback e Avaliação de Desempenho: Implementar sistemas de avaliação de desempenho que se concentrem não apenas em resultados, mas também em como esses resultados são alcançados em termos de competências demonstradas.
  - Gestão de Carreira: Auxiliar os membros da universidade (especialmente os docentes) no planejamento e desenvolvimento de suas carreiras, focando em suas competências e como podem ser aprimoradas ou direcionadas para novas áreas.
  - Promoção de Cultura de Aprendizagem Contínua: Estabelecer um ambiente onde a aprendizagem contínua e o desenvolvimento de competências são valorizados e incentivados.
  - Integração com a Comunidade: Alinhar as competências desenvolvidas na universidade com as necessidades da comunidade local, regional ou nacional, garantindo que a instituição esteja atendendo às demandas da sociedade.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Migração de alunos de 4 cursos para matriz 2023 (PP, JOR, DSN, CINE)
  Migração de matriz de 4 cursos (Publicidade e Propaganda, Jornalismo, Design Visual, Cinema e Mídias Digitais), todos sob minha liderança.
  
  Muitos desafios e riscos como resistência à mudança (professores, estudantes), conformidade com as DCNs, não prejudicar o aluno em aproveitamento ou integralização do curso, questões logísticas de aproveitamento e equivalência, orçamento para a a necessidade de novos recursos, materiais ou treinamento para os professores, cortes em culturas, ferramentas e práticas extintas com o currículo superado, atendimento dos estudantes a dúvidas, insegurança, fluxo, incerteza quanto a questão do sistema de promoção das matrículas.
  
  Liderei mudança estrutural para todas as matrizes dos cursos de Comunicação terem compulsoriamente como disciplinas obrigatórias: SEO e Google Analytics; Tráfego Pago; UX Design para Mídias Digitais e Gestão de Mídias Digitais
  
  O resultado: crescimento dos cursos, satisfação dos estudantes, curso mais barato e acessível, aumento do índice de pedidos de 2 graduação com alunos interessados em continuar estudando as novidades que apareceram nas matrizes novas, melhor empregabilidade em estágios para discentes e em contratações para egressos.
  
  
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Mapeamento da Economia Criativa no DF e clusterização
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  Período: 2021 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Panorama da Economia Criativa do DF (FECOMÉRCIO, CLDF, SETUR, UCB)
  Um esforço em desenhar um Panorama da Economia Criativa no DF executado pela Codeplan em 2018 já indicou que existem grupos potenciais na região:
  
  Grupo 1 - Patrimônio, incluindo as expressões culturais e os sítios culturais. Turismo patrimonial, urbanístico, arquitetônico e paisagístico; ecológico, cívico.
  Grupo 2 - Artes, em todo o amplo universo das artes visuais e performáticas.
  Grupo 3 -Mídia, abrangendo publicações e mídia impressa e todas as atividades contidas no audiovisual. Panorama da Economia Criativa no Distrito Federal
  Grupo 4 -New media e serviços criativos, produção de conteúdo. Pode ser incentivada a produção de softwares, aplicativos, redes e conteúdos orientados a problemáticas coletivas e/ou de grupos sociais específicos.
  Grupo 5 - Pesquisa e Desenvolvimento, principalmente em biotecnologia, aproveitando o que resta da biodiversidade no Distrito Federal e adjacências, decorrente da confluência das três grandes bacias hidrográficas brasileiras. O alto nível de instrução da população local indica que o incentivo a atividades de PD é atividade particularmente apropriada ecursos provenientes de Emenda Parlamentar no valor de R$ 400.000,00. Além disso, este ano, 2021, foi declarado pela ONU como ano internacional da Economia Criativa para o Desenvolvimento Sustentável.
  
  Período: 2021 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Economia Criativa como diretriz institucional na UCB: Plano de Desenvolvimento Institucional (2018-2022)
  A equipe do PPGCOM/UCB conseguiu colocar como diretriz no PDI (2018-2022) aspectos de Economia Criativa, um elemento importante nos cursos de Comunicação. A saber:
  
  - "A UCB visa, portanto, atender aos anseios e necessidades da sua comunidade, mantendo a tônica da qualidade, do compromisso social, da ética e da cidadania, por meio da qualificação científica, técnica e profissional. Além de ações específicas desenvolvidas no âmbito de Escolas, programas e cursos, algumas ações de formação são desenvolvidas de forma transdisciplinar, perpassando todas as propostas acadêmico-formativas. Essas ações abordam políticas e ações transdisciplinares, partes dos eixos focais Vida, Cidadania, Humanidade e Economia Criativa e o eixo transversal Tecnologia e Gestão, que conecta todos demais que são norteadores das investigações científicas UCB como detalhados nas políticas de pesquisa."
  
  - "Nessa perspectiva, como já apresentado anteriormente, a UCB orienta suas ações a partir de quatro eixos focais e um eixo transversal, que se interconectam e interagem numa cadeia sistêmica. São os eixos focais Vida, Cidadania, Humanidade e Economia Criativa e da Cultura e o eixo transversal Tecnologia e Gestão que conecta todos demais.I. VIDA Saúde e Meio ambiente: [...]II. HUMANIDADE - Educação e Sustentabilidade: [...]CIDADANIA - Urbanidade e Direito: [...]IV. ECONOMIA CRIATIVA - Cultura, Artes e Comunicação: Contempla modelos de negócio ou gestão, que se originam em atividades, produtos ou serviços desenvolvidos a partir do conhecimento, criatividade ou capital intelectual de indivíduos, com vistas à geração de trabalho e renda. É baseada na maneira de pensar e fazer. São os nossos talentos e qualificações individuais que abrangem as contribuições e ideias de indústrias criativas, indústrias culturais, cidades criativas, clusters e arranjos produtivos e a classe (aula) criativa.V. Tecnologia e Gestão - [...]"
  
  
  Período: 2018 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Estágio - Portaria MEC 360/2022, que: Dispõe sobre a conversão do acervo acadêmico para o meio digital
  A portaria pedia todo o acervo da universidade digitalizado para memória, consulta, auditoria. Os cursos de Comunicação, sob minha liderança, foram projeto piloto para rotinas na plataforma workalove com gestão totalmente digital dos contratos.
  Sou Orientador de estágio não-obrigatório (Lei n 11.788/2008) nos cursos de Publicidade e Propaganda, Jornalismo, Design Visual e Cinema e Mídias Digitais da UCB supervisionando todos os contratos: Termo de Compromisso de Estágio (TCE), convênios, atividades de estudantes com órgãos, empresas e ONGs.
  São 470-600 contratos que acompanho sozinho e ajudei a digitalizar, atendendo a portaria.
  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Alfabetização Transmídia - Alphamidia (SEEDF, FAPDF, UCB)
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  Período: 2021 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• 5 Itinerário formativo nova BNCC (formação técnica e profissional): Técnico em Design e Mídias Criativas (formação completa: 1, 2 e 3 ano do nível médio)
  Consultoria para inovação em projeto piloto de disciplinas para 5 itinerário formativo técnico no nível médio, tendo como contexto o alunado do Centro Educacional Católica de Brasília (CECB). Serão oferecidas disciplinas de técnico em Comunicação por professores das graduações e pós-graduação em Comunicação para esse itinerário formativo de nível médio, no 1 ano, com carga de 1200 horas. O eixo técnico em Comunicação do Catálogo de Cursos Técnicos MEC) é a base para a oferta. Foram ofertadas as disciplinas: Produção de Podcast e Cultura Digital (1), Produção audiovisual para mídias digitais (2), Mitos, histórias e narrativas digitais (3), Fotografia Digital e Cultura Visual (4).
  A nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) começa a ser aplicada no nível médio. O projeto consiste em focar na trilha de formação técnica e criar uma ponta entre Ensino Médio e Ensino Superior. A oferta e a inovação está no técnico em Comunicação para desenvolvimento das competências da BNCC.
  O técnico em comunicação cria possibilidades de verticalização para cursos de graduação CST de Produção Cultural e Design e Bacharelados em Comunicação.
  
  Eixo de Produção Cultural e Design
  
  Técnico em Artesanato
  Artes Circenses
  Artes Visuais
  Canto
  Cenografia
  Composição e Arranjo
  Conservação e Restauro
  Dança
  Design de Calçados
  Design de Embalagens
  Design de Interiores
  Design de Joias
  Design de Moda
  Design de Móveis
  Design Gráfico
  Estilismo e Coordenação de Moda
  Fabricação de Instrumentos Musicais
  Figurino Cênico
  Instrumento Musical
  Modelagem do Vestuário
  Multimídia
  Museologia
  Paisagismo
  Processos Fotográficos
  Produção Cultural
  Produção de Áudio e Vídeo
  Produção de Moda
  Publicidade
  Rádio e Televisão
  Regência
  Teatro
  
  Período: 2021 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XIX Prêmio Nacional de Comunicação e Justiça (FNCJ) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
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  Período: 2023 - 2023 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Captação de alunos vestibular 1.2022: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
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  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Reconhecimento de curso: Design Visual (Visita in Loco INEP/MEC)
  A visita foi feita apenas comigo, coordenador, e 2 técnicos administrativos, boa parte do processo de preparação da pasta para os avaliadores. In loco, os avaliadores tiveram contato com os professores, alunos e corpo administrativo.
  
  A visita coroa nosso processo pedagógico, infraestrutura, corpo docente, alunado porque nos deu CC 4, sendo que já tínhamos ENADE 5 e IDD4. O Enade dos alunos foi com a 7 maior nota do país
  
  O curso começou em 2019 e foi atravessado pela pandemia até formar a primeira geração. E ainda assim, esse projeto de ensino foi exitoso.
  
  Também coroa nossa ousadia, enquanto comunicadores, de ofertar o curso de Design, que é um curso que no INEP e na Capes está mais ligado à Arquitetura (e não à Comunicação). E ter esse curso conosco foi uma libertação em termos de interdisciplinaridade, ousadia e abertura para novas possibilidades epistemológicas, teóricas, metodológicas, relacionais, educacionais.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso stricto sensu - Análise de Propostas de Cursos Novos (APCN): doutorado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa
  Pedido de doutorado profissional em Comunicação para o PPGCOM/UCB, segundo prescreve Documento Orientador de APCN Área 31: Comunicação e Informação.
  
  
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Emenda ao regulamento geral do stricto sensu: trabalhos de conclusão em mestrados e doutorados profissionais
  O regulamento geral do stricto sensu da UCB não contemplava a hipótese de trabalhos de conclusão em mestrados e doutorados profissionais em formato produtos, apesar deles acontecem de modo regular. Isso atrapalha candidatura de APCN de doutorado profissional de 3 programas de mestrado. E fomos pioneiros em pedir essa emenda, favorecendo os programas de Comunicação, Administração e de Políticas Públicas a pedirem doutorados profissionais em APCNs.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• CBO equipe CRTV: 6 técnicos de audiovisual (parte integrantes das rotinas de alunos e professores na Comunicação)
  Esse foi um contexto de melhoria das condições de trabalho dos técnicos e analistas do CRTV para melhor motivação, justiça trabalhista e conforto psíquico para poder se dedicar mais ao atendimento a professores e alunos. Os últimos anos de ajuste fiscal e de pandemia tiveram muitas demissões, reestruturações, mudanças em organograma, extinção de cargos e processos que pressionaram muito as pessoas.
  
  Quando cheguei na chefia, peguei essa equipe magoada e acuada. Os CBOs não tinham mais nada a ver com o que faziam e havia um risco trabalhista muito grande com desvio de função. Esse clima afeta aulas, atendimento a alunos e professores. E foi feito um trabalho com o RH para revisão de CBOs.
  
  A virada no humor da equipe, conforto mental, qualidade do pertencimento organizacional melhorou substancialmente. Também conquistei com muita batalha em orçamento aumento de carga horária para alguns, progressão vertical para outros, além de novas contratações. Os técnicos de audiovisual do CRTV fazem parte dos cursos de Comunicação sendo parte intrínseca. E esse conforto conquistado pra eles melhorou a qualidade de atendimento e das aulas, trazendo novo clima para os cursos.
  
  CBO 3731-45 - Assistente de Operação Audiovisual
  CBO 7661-55 - Programador Visual Gráfico
  CBO 7664-15 - Técnico de laboratório fotográfico
  CBO 3731-45 - Assistente de Operação Audiovisual
  CBO 3732-20 - Supervisor de Produção Audiovisual
  CBO 3744-05 - Editor de Mídia Audiovisual
  
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso técnico em Design Gráfico (SETEC/MEC): novo Ensino Médio (curso concomitante contraturno)
  Concepção e envio de proposta de verticalização do ensino na UCB com o curso técnico em Design Gráfico à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC/MEC): Edital Setec n 48, DE 10 DE MAIO DE 2022, que dispõe sobre os procedimentos operacionais necessários à submissão de pedidos de autorização de oferta de cursos técnicos de nível médio por Instituições Privadas de Ensino Superior (Ipes). O curso tem disciplinas de TI, Negócios e Comunicação.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XVIII Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
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  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Captação de alunos vestibular 2.2022: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Convênio de cooperação interinstitucional entre TV Cultura e UCB: estágio e programação de TV
  Convênio para veiculação de conteúdo dos alunos, além de estágio para Jornalismo. Ficaram definidas as contribuições do curso de Jornalismo.
  Publicidade e Propaganda, Design Visual, Cinema e Mídias Digitais ficou como objeto de termo aditivo com melhor definição das contribuições entre as partes.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: DESATIVADO / Natureza: ENSINO
• Convênio de cooperação interinstitucional entre Rede Vida e UCB: estágio e programação de TV
  Convênio para veiculação de conteúdo dos alunos, além de estágio para Jornalismo. Ficaram definidas as contribuições do curso de Jornalismo.
  Publicidade e Propaganda, Design Visual, Cinema e Mídias Digitais ficou como objeto de termo aditivo com melhor definição das contribuições entre as partes.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Prêmios em Relações Públicas e em Publicidade Propaganda: estudo exploratório sobre características operacionais, produção de sentidos e estratégias de certificação do trabalho, de profissionais e de empresas.
  O presente projeto pretende mapear em pesquisa exploratória, documental, histórica, de abordagem qualitativa (processamento de análise textual pelo software livre Iramuteq), quantitativa (processamento SPSS), por meio de análise de conteúdo, como se estruturam e operam os prêmios em Relações Públicas e em Publicidade e Propaganda. O estudo será feito a partir um montante de 60 editais e regulamentos de premiações em todo o Brasil1 . O projeto pretende identificar os ethos discursivos prescritos pelas organizações em um rol de 60 prêmios com categorias de mérito aos profissionais de RP e de PP aplicadas às dimensões de práticas de trabalho (1), perfil profissional (2) e corporativo (3). São objetivos específicos: sistematizar eixos de certificação das práticas de trabalho em Relações Públicas e em Publicidade e Propaganda: o mérito da tarefa fruto do labor profissional (cases, campanhas publicitárias, projetos de relacionamento com stakeholders)(1); sistematizar eixos de certificação do perfil profissional de excelência prescrito a profissionais de Relações Públicas e de Publicidade e Propaganda (mérito do próprio sujeito, profissional) (2); sistematizar eixos de certificação do perfil corporativo/institucional de excelência prescrito a organizações no contexto de Relações Públicas e de Publicidade e Propaganda (mérito de empresas e organizações em dado mercado, sistema ou contexto) (3); explorar a produção de sentido dos 3 polos anteriores com base no constructo teórico de Organização Comunicada (BALDISSERA, 2009): falas oficiais dos premiadores registradas em editais em regulamentos (4); discutir as possíveis relações e (re)apropriações de sentido sobre a ethos discursivo em RP e em PP pelas organizações premiadoras (5); categorizar os diferentes sentidos sobre ethos discursivo setorizando-os como prescrições de organizações do PrimeiroSetor, Segundo Setor e Terceiro Setor (6). Tem o potencial de sistematizar e de contribuir com o arcabouço teórico de Comunicação Organizacional ao produzir conhecimentosobre Comunicação e Cultura organizacional, Cultura Profissional em RP e em PP, Planejamento em comunicação, Comunicação com os stakeholders, Relacionamento com a mídia, Imagem e reputação organizacional, no âmbito de sociedades de pesquisa, tais como: Associação Brasileira de Pesquisadores de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas (Abrapcorp), Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom), Associação Brasileira de Comunicação Empresarial (Aberje), Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação (Compós), Associação Brasileira de Pesquisadores em Publicidade e Propaganda (ABP2).
  Período: 2019 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Curso lato sensu, especialização (presencial): MBA Gestão Estratégica em Eventos
  Diversificação de portfolium da lato sensu: projeto UCBconect com oferta em 2021 e 2022. Foi feita a matriz, pesquisa de mercado e precificação. PPC somente se abrir se ensalar.
  Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES n 1, de 8 de junho de 2007. Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso lato sensu, especialização (presencial): MBA Comunicação estratégica e branding
  Diversificação de portfolium da lato sensu: projeto UCBconect com oferta em 2021 e 2022. Foi feita a matriz, pesquisa de mercado e precificação. PPC somente se abrir se ensalar.
  Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES n 1, de 8 de junho de 2007. Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso lato sensu, especialização (presencial): MBA Cadeias Produtivas, novos formatos e tecnologias
  Diversificação de portfolium da lato sensu: projeto UCBconect com oferta em 2021 e 2022. Foi feita a matriz, pesquisa de mercado e precificação. PPC somente se abrir se ensalar.
  Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES n 1, de 8 de junho de 2007. Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso lato sensu, especialização (presencial): MBA Produção Cultural e Mídias Digitais
  Diversificação de portfolium da lato sensu: projeto UCBconect com oferta em 2021 e 2022. Foi feita a matriz, pesquisa de mercado e precificação. PPC somente se abrir se ensalar.
  Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES n 1, de 8 de junho de 2007. Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso lato sensu, especialização (presencial): MBA Jornalismo digital: das Redes Sociais as Bases de Dados
  Diversificação de portfolium da lato sensu: projeto UCBconect com oferta em 2021 e 2022. Foi feita a matriz, pesquisa de mercado e precificação. PPC somente se abrir se ensalar.
  Os cursos de especialização em nível de pós-graduação lato sensu presenciais (nos quais se incluem os cursos designados como MBA - Master Business Administration), oferecidos por instituições de ensino superior, independem de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento e devem atender ao disposto na Resolução CNE/CES n 1, de 8 de junho de 2007. Os cursos de pós-graduação lato sensu a distância podem ser ofertados por instituições de educação superior, desde que possuam credenciamento para educação a distância.
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Convênio de cooperação interinstitucional entre mantidas de um grupo de mesma mantenedora (similar ao Turma fora da Sede, da política pública)
  Convênio de cooperação interinstitucional equivalente à Turma fora da sede (o minter do mestrado profissional. Nela o PPGCOM/UCB fecha parceria com a Faculdade Imaculada Conceição de Recife - FICR. E lança edital de mestrado 1.2022 naquela região de Recife usando a estrutura do PPGCOM/UCB. Este projeto só não foi formalizado com a Capes devido à demora para formalização passando pela autarquia. E, como ambas mantidas (UCB e FICR) são da mesma mantenedora, o projeto foi arrematado como convênio de acordo de cooperação, aos moldes do clássico instrumento de política pública (turma fora da sede), mas envolvendo dois entes privados do mesmo grupo sem passar pela esfera estatal. No fundo, o esquema é o mesmo, mas sem o Estado. Tendo só entes privados da mesma rede de ensino: União Brasileira de Educação Católica (UBEC)
  
  
  Período: 2021 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2022: Jornalismo
  O ENADE 2021, adiado pela pandemia de COVID-19 pra ser aplicado no ciclo ENADE 2022. Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2022: Publicidade e Propaganda
  O ENADE 2021, adiado pela pandemia de COVID-19 pra ser aplicado no ciclo ENADE 2022. Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Lista de optativas das matrizes 2023 tocando cursos de TI e Arquitetura
  Esforços das coordenações de TI, Comunicação e Arquitetura de integrar mais os alunos destes cursos em Hackatons por meio de disciplinas optativas, eventos, estágios não-remunerados e não-obrigatórios, extensão, Iniciação Tecnológica e Iniciação Científica.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior tecnólogo (presencial): Gestão de Eventos
  Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2023.
  
  Área da Comunicação trabalha muito com bacharéis; e não tecnólogos. O catálogo de cursos tecnólogos do MEC possui muitas opções de cursos em Comunicação: Eixo Produção Cultural e Design
  
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Assistiva
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto
  Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico
  Curso Superior de Tecnologia em Fotografia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Cultural
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Fonográfica
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Publicitária
  
  Eixo Informação e Comunicação
  Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais
  
  Eixo Gestão e Negócios
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional
  
  
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Edital FINEP: Apoio a Centros de Inovação e infraestrutura para laboratórios Multiusuário (Robótica, Realidade Virtual, Modelagem de Negócios e Produtora de Cinema)
  Tentativa de captação de 30 milhões de reais como infraestrutura dos cursos de TI, Comunicação e Administração com laboratórios de Robótica, Realidade Virtual, Modelagem de Negócios e Produtora de Cinema.
  Período: 2022 - 2022 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior bacharel (presencial): Cinema e Mídias Digitais
  Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2022. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual), segundo Resolução CNE/CES nº 10, de 27 de junho de 2006 - Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação de Cinema e Audiovisual.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Renovação da outorga de rádio educativa: rádio Nova Aliança (Fundação Rainha da Paz - FURPAZ)(2021-2031)
  Uma rádio educativa precisa manter convênio de parceria com organização educativa para poder pleitear renovação de sua outorga no Minicom - Ministério de Comunicação. Sendo assim, a UCB por meio dos cursos de Comunicação firmaram acordo com a FURPAZ com o objetivo da renovação do ato com vigência de 2021-2031. Sendo assim, participamos ativamente em ato do Poder Executivo que outorga permissão à Fundação Rainha da Paz, para executar serviço de radiodifusão sonora em frequência modulada, com fins exclusivamente educativos, na localidade de Brasília, Distrito Federal.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Tihno: serviço de créditos de troca por notícias em sites de jornais e revistas sem precisar ser assinante dessas mídias ou mesmo do app
  Muitas vezes vamos ver notícias na internet e esbarramos com anúncios e travas de assinatura de veículos jornalísticos. O Tihno é serviço de créditos de troca por notícias em sites de jornais e revistas, sem precisar ser assinante dessas mídias ou mesmo do app. É um serviço para assinantes. Esse projeto tem inspiração no Blendle, desenvolvido assim na Universidade de Haia, com alunos de Comunicação, Direito, História e Computação. Nessa proposta, o professor Manuel Martinez queria captar alunos de Jornalismo e de Publicidade da UCB para a ação, além de um professor supervisão. No caso, eu coordenaria a mão de obra com talentos dos cursos (alunos e professores) e o Me. Manual Martinez a questão do próprio serviço, que é de sua idealização, posse e autoria.
  Infelizmente, a parceria não foi pra frente devido ao agravamento da crise fiscal (2014-2021) e pandêmica (2020-2021) que ruiu a base de alunos e de professores disponíveis para projetos assim (horas de extensão, horas extraclasse). Também problemas de engajamento entre os alunos que, por estarem em atividade remota, sequer se conheciam presencialmente e eram amigos apenas por apps de msgs ou redes sociais. Tínhamos cursos que não abriram nenhuma turma em 2020 e 2021 e ainda os que abriram os alunos não se conheciam devido ao confinamento, isolamento social, atividades remotas. Chegamos a ter alunos de 4º semestre que nunca se viram presencialmente. E também cursos que só tinham do 4º e 5º semestre pra frente pq não tinham formado turma de calouros em 1.2020, 2.2020, 1.2021, 2.2021. Nessa época, o Centro Acadêmico (CA) dos alunos de Comunicação teve sua sala SK36 desativada por falta de uso do espaço, ambiente bem localizado no campus dentro do prédio do restaurante do bloco K (os alunos continuaram o CA apenas em grupo de whatsapp). Essa falta de contato social também complicava o engajamento dos alunos para alocá-los como estagiários, extensionistas e mão de obra para o projeto em apreço. Indicamos o projeto para parceria com a diretora extensionista Dra. Renata Innecco (UniCEUB) e o diretor Dr. Fernando Paulino (UnB) pra que pudessem coordenar recursos humanos para essa proposta inovadora.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Curadoria indicações dos cursos de Comunicação UCB para o prêmio EXPOCOM 2021 Centro-Oeste
  Curadoria dos TCCs de Jornalismo e Publicidade da UCB para indicação no prêmio EXPOCOM edição daquele ano. Como coordenador dos cursos: gestor desse processo de inventário, seleção, ranqueamento e indicação. Infelizmente, não foi possível fazer o mesmo com o curso de Design, que não é formalmente considerado um curso clássico da INTERCOM com categorias etc. Das categorias totais, só não trabalhamos com RP, pois não temos o curso no nosso portfolium.
  
  Jornalismo
  
  JO01 Agência Jr. de Jornalismo (conjunto/ série)
  JO02 Projeto de assessoria de Imprensa (avulso)
  JO03 Jornal-laboratório impresso (conjunto ou série)
  JO04 Revista-laboratório impressa (conjunto ou série)
  JO05 Produção laboratorial em audiojornalismo e radiojornalismo
  JO06 Produção laboratorial em videojornalismo e telejornalismo
  JO07 Produção em Jornalismo digital (avulso/ conjunto ou série)
  JO08 Reportagem em Jornalismo impresso (avulso)
  JO09 Reportagem em Radiojornalismo (avulso)
  JO10 Reportagem em Telejornalismo (avulso)
  JO11 Livro-reportagem (avulso)
  JO12 Produção em Fotojornalismo (avulso/ conjunto e série)
  JO13 Produção Jornalismo Literário e/ou de Opinião (avulso/ conjunto e série)
  JO14 Jornal Mural
  JO15 Documentário Jornalístico e Grande Reportagem em áudio e rádio
  JO16 Documentário Jornalístico e Grande Reportagem em vídeo e televisão
  
  Publicidade e Propaganda
  
  PP01 Agência Jr. de Publicidade e Propaganda (conjunto/série)
  PP02 Campanha Promocional (conjunto/série)
  PP03 Campanha Publicitária (conjunto/série)
  PP04 Pesquisa mercadológica (avulso)
  PP05 Jingle (avulso)
  PP06 Spot (avulso)
  PP07 Filme publicitário (avulso)
  PP08 Fotografia Publicitária (avulso)
  PP09 Anúncio impresso (avulso)
  PP10 Cartaz (avulso)
  PP11 Outdoor (avulso)
  PP12 Publicidade em mídia digital (avulso ou conjunto)
  PP13 Publicidade em outros meios (avulso)
  
  Cinema e Audiovisual
  
  CA01 Filme de ficção (avulso)
  CA02 Filme de não ficção/documentário/ docudrama (avulso)
  CA03 Filme de animação (avulso)
  CA04 Videoclipe (avulso)
  CA05 Roteiro de ficção (avulso ou seriado)
  CA06 Roteiro de não ficção (avulso ou seriado)
  CA07 Fotografia em movimento (avulso ou seriado)
  CA08 Vinheta (avulso)
  
  Produção Transdisciplinar
  
  PT01 Edição de Livro (avulso)
  PT02 Design Gráfico (avulso)
  PT03 Ensaio fotográfico artístico (conjunto)
  PT04 Fotografia artística (avulso)
  PT05 Fotonovela (avulso ou série)
  PT06 Charge/caricatura/ilustração (avulso)
  PT07 Embalagem (avulso)
  PT08 Histórias em Quadrinhos (avulso)
  PT09 Roteiro de Games (avulso)
  PT10 Projeto de Comunicação integrada (avulso)
  PT11 Produção multimídia (avulso)
  PT12 Revista customizada (avulso)
  PT13 Comunicação e Inovação (avulso)
  PT14 Games (avulso)
  
  Rádio, TV e Internet
  
  RT01 Programa laboratorial de áudio (avulso ou seriado)
  RT02 Programa laboratorial de TV (avulso ou seriado)
  RT03 Ficção em áudio e rádio ? audiodramatização, peça radiofônica, radionovela e afins (avulso ou seriado)
  RT04 Ficção em vídeo ? Telenovela, Séries Televisivas e afins (avulso ou seriado)
  RT05 Produção Audiovisual para mídias digitais (avulso ou seriado)
  RT06 Blog (avulso)
  RT07 Website (avulso)
  
  Relações Públicas e Comunicação Organizacional
  
  RP 01 Planejamento Estratégico de Relações Públicas ou ComuOrg
  RP 02 Organização de evento (avulso)
  RP 03 Empreendedorismo em Relações Públicas
  RP 04 Projeto de Assessoria Cultural e Social
  RP 05 Projeto de Assessoria de Imagem (avulso)
  RP 06 Planejamento e Gestão na Web/Mídias Sociais
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Curso superior bacharel (EAD): Publicidade e Propaganda
  Pelo fato da UCB ser universidade e ter liberdade e autonomia pra propor cursos sem pedir anuência do MEC há uma cultura de inovação na carteira de cursos. Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2021. Não ensalou: teve 25 vestibulandos aprovados e apenas 16 matriculados. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). Foi feita a matriz, oferta no vestibular, mas apenas se ensala-se é que teria PPC.
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XVII Prêmio Nacional de Comunicação e Justiça (FNCJ) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Descrição: Os professores do curso de Jornalismo e do PPGCOM/UCB faz discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias, ações de relacionamento comunicacional para os dirigentes da FNCJ fazerem a entrega do prêmio na COMBRASCOM: Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça . É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa: O FNCJ reúne profissionais de comunicação de todos os ramos da Justiça ? Tribunais, Ministérios Públicos, Defensorias, Conselhos e entidades representativas de magistrados, procuradores, servidores e da advocacia. Seu principal objetivo é ampliar o debate sobre a comunicação nesse segmento, a fim de aprimorar o relacionamento dos órgãos da Justiça com a sociedade. Anualmente, o FNCJ também promove o Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça (Conbrascom). Objetivo da ação: Analisar ações de Comunicação Organizacional e de Assessoria de Comunicação no Poder Judiciário: avaliação de campanhas, eventos, visitas guiadas, projetos diversos Tribunais, entes do Ministério Público federal e estadual, Defensorias Públicas estaduais. Avaliação dos candidatos: Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM/UCB) Entrega da premiação: no COBRASCOM anual
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Avaliação de cursos do Guia da Faculdade Estadão (antigo Guia do Estudante Abril) (etapa 1: questionário do coordenador)
  O Grupo Abril acabou em 2018 e junto com ele acabou o Guia do Estudante. Em 2019, o Guia da Faculdade, fruto da parceria entre a Quero Educação e o jornal O Estado de S. Paulo tomaram esse lugar como indicador de cursos na educação superior. A metodologia continua a mesma e o escritório de consultoria em Educação que atendia a Abril também tem atores nesse novo guia do Estadão e do Quero Educação.
  
  Etapa 1: o questionário online enviado a coordenadores de cursos traz insumos e contexto.
  Etapa 2: coletados os dados do curso, o escritório fazer pesquisa de opinião com os pareceristas que, realmente, dão a nota pro curso.
  A pesquisa em si segue alguns passos:
  
  - Atualização dos dados das instituições (a redação entre em contato com cada uma das 2.026 instituições de ensino superior do país para fazer levantamento dos cursos);
  - Definição dos cursos que serão avaliados;
  - Preenchimento do formulário com informações específicas de cada curso (feito pelos próprios coordenadores dos cursos);
  - Pesquisa de opinião com os pareceristas (são mais de 3.600 especialistas que dão as notas aos cursos. Cada um recebe notas de, no mínimo, 6 pareceristas);
  - Atribuição dos conceitos (as estrelas que cada curso recebe é resultado da média das notas recebidas, mas a maior e a menor são descartadas ? para evitar distorções);
  
  A avaliação é uma pesquisa de opinião feita, basicamente, com professores e coordenadores de cursos. Eles emitem conceitos que permitem classificar os cursos em bons (três estrelas), muito bons (quatro estrelas) e excelentes (cinco estrelas). Uma vez identificados os cursos que serão avaliados, o escritório entra em contato com os respectivos coordenadores e solicita a eles o preenchimento de um questionário eletrônico com perguntas sobre PPC, infra-estrutura, corpo docente, produção científica, extensão, internacionalização, empregabilidade dos alunos, oferta de pós-graduação, fotos e vídeos do curso (etapa 1). Esse questionário do coordenador não pontua - etapa 1; só os dos pareceristas: etapa 2.
  Coordenadores de cursos que não gerem infos no questionário não tiram seu curso da avaliação (ele só vai para pareceristas com menos insumos e contextos pra se conseguir boa nota). Os cursos que passaram pela avaliação obtêm um conceito, mas somente são considerados estrelados aqueles que conquistaram 3, 4 ou 5 estrelas. Vale lembrar que, por se tratar de uma pesquisa de opinião, os resultados refletem, sobretudo, a imagem que o curso tem perante a comunidade acadêmica (reitores, diretores, coordenadores e professores).
  Quem são os consultores? Professores universitários e, principalmente, coordenadores de cursos. Cada parecerista avalia até 16 cursos por meio de um link e senha exclusiva. A distribuição de cursos é feita por um sistema para cada parecerista. Cada parecerista recebe cursos pra avaliar concernentes à sua área de atuação e à sua região na qual leciona, sendo proibido de avaliar os cursos nos quais trabalhe ou mesmo algum curso de sua IES.
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Captação de alunos vestibular 1.2021: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
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  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• XVI Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Descrição: Os professores do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM) por meio do Grupo de pesquisa Prêmios, Indicadores e Estratégias em Comunicação são juri e banca da premiação. Para a realização dos trabalhos precisam de alunos de iniciação científica e bolsistas de pós-graduação. O projeto consiste em discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias de revistas e de jornais para os dirigentes da CNBB fazerem a entrega do prêmio na Conferência anual na cidade de Aparecida, em São Paulo . É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa: - CNBB, Rádio Vaticano, Agência júnior Olfato de Comunicação (Curso de Jornalismo) - Newsletter e clipping ASCOM UCB (Terceiro Setor) e - Diversos jornais: Jornal Correio da Bahia, Jornal Diário do Nordeste, Jornal Diário de Canoas, Jornal Encontro Semanal, Jornal Estado de Minas, Jornal Metrô News, Jornal O Estado de S. Paulo, Jornal Santuário de Aparecida, Jornal Voz de Nazaré, Jornal Mitra da arquidiocese de Curitiba, Jornal O Lábaro, Jornal PUC Rio, Jornal Pastoral da Comunicação - Matriz de Campinas, Correio Braziliense, Revista Fundação Cultural Paranavaí (Mercado e Terceiro Setor). Potencial de inovação de produtos, processos ou serviços: - Com a certificação de novas narrativas pelo jornalismo, novos enquadramentos, novas pautas, coberturas especiais e inovações na composição das notícias como mensagens de um mercado noticioso circulantes no Espaço Público e no Espaço Midiático. Público em mídias digitais: - Facebook CNBB: 30 mil seguidores - Twitter CNBB: 78 mil seguidores - Youtube CNBB: 1200 seguidores - Instagram CNBB: 965 seguidores Trabalhos técnicos:
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Planejamento de edição do evento Intercom 2022 PRESENCIAL na região centro-oeste
  Direção do Intercom Centro-Oeste procurou a UCB para realizar o evento presencial de 2022, no possível retorno a atividades presenciais com o avanço da vacinação, devido à pandemia de covid-19 que fez as edições 2020 e 2021 serem remotas. Já tínhamos realizado aqui a edição 2014. Por reestruturação da equipe, cortes e demissões relativos à crise fiscal (2014-2021) e à crise pandêmica (2020-2021) fizemos uma parceria para indicar o Centro Universitário de Brasília (UNICEUB) para recepcionar o evento no DF, dentro da região centro-oeste, nessa edição. A operação obteve sucesso com a disponibilidade e interesse de Dra. Renata Innecco Bittencourt de Carvalho, assessora de extensão e integração comunitária do Centro Universitário de Brasília e professora de cursos de graduação e de pós-graduação, além de vice-presidente do Fórum de Extensão das IES particulares FOREXP e membro do Conselho Curador da FUNADESP.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Curso superior bacharel (EAD): Relações Públicas
  Pelo fato da UCB ser universidade e ter liberdade e autonomia pra propor cursos sem pedir anuência do MEC há uma cultura de inovação na carteira de cursos. Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2021. Não ensalou: teve 16 vestibulandos aprovados e apenas 2 matriculados. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). Foi feita a matriz, oferta no vestibular, mas apenas se ensala-se é que teria PPC.
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Prêmios em Educação: chamamentos a alunos, professores e a instituições de ensino para candidaturas das melhores práticas educacionais
  As premiações sistematizam rankings, ações, campanhas, iniciativas, processos, metodologias, perfis, indicadores, práticas tidas como exemplares e que inspiram iniciativas que visam a emancipação em contextos de Educação, seja pelo Primeiro Setor (Estado), Segundo Setor (Mercado) e Terceiro Setor (Sociedade Civil). O grupo estuda estratégias organizacionais de engajamento de públicos estratégicos, além da representação da Educação na mídia. Tem como campo temático: Políticas de Educação, Gestão em Educação, Estratégias Organizacionais, Mídia, Notícia, Representações Sociais, Engajamento de Públicos, Advocacy, Lobby, Accountability, Responsabilidade Social, Sociologia das Profissões, Cultura Organizacional. O trabalho da equipe é feito por meio de pesquisa empírica, pesquisa documental (regulamentos e editais), análise de conteúdo e processamento de dados quali e quantitativos.
  Período: 2018 - 2021 / Situação: DESATIVADO / Natureza: PESQUISA
• Captação de alunos vestibular 2.2021: apoio docente a rotina do Comercial e Marketing
  Somente PP
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Comissão Própria de Avaliação (CPA): avaliação anual de professores dos cursos de Comunicação
  A Universidade Católica de Brasília promove anualmente, por meio da Comissão de Avaliação Própria (CPA), uma pesquisa que busca identificar a percepção da comunidade acadêmica sobre a Instituição. São analisados diversos fatores, como a infraestrutura, programas de extensão, qualidade do ensino e muito mais. Há avaliação técnico-administrativos e avaliação docentes. Depois dos resultados, os gestores precisam fazer reuniões de devolutivas, contratação de metas e conscientização dos professores. Fiz isso com meus subordinados das graduações de Jornalismo, Publicidade e Design, além do mestrado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa - PPGCOM). Não fiz parte da CPA no sentido institucional para toda a UCB, mas a apliquei e fiz todos os processos de qualificação de recursos humanos nas minhas equipes. Muitas questões eram de alunos, técnicos e analistas dando opinião sobre professores e eu tinha que conversar com eles sobre esses assuntos e tentar melhorar coisas criticadas ou reforçar comportamentos que tiveram elogios. Ao fim, depois de entrevistas individuais com cada subordinado, eu enviava ao RH o feedback realizado aos professores, para arquivo na pasta de cada docente.
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Curso superior bacharel (EAD): Jornalismo
  Pelo fato da UCB ser universidade e ter liberdade e autonomia pra propor cursos sem pedir anuência do MEC há uma cultura de inovação na carteira de cursos. Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2021. Não ensalou: teve 8 vestibulandos aprovados e apenas 1 matriculado. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). Foi feita a matriz, oferta no vestibular, mas apenas se ensala-se é que teria PPC.
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Plano de Retorno Seguro às Atividades Presenciais: pandemia covid-19
  PORTARIA N.º 188, DE 2 DE SETEMBRO DE 2021: Dispõe sobre a aprovação do Plano de Retorno Seguro às Atividades Presenciais, conforme Decreto nº 41.913 de 19 de março de 2021. Planejamento de sanitização e medidas não farmacológicas para toda a IES, na qual as incidências sobre os cursos da minha gestão (graduações de Jornalismo, Publicidade e Design, além do mestrado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa - PPGCOM) me geraram discussões, reuniões, planejamento e análise de caso a caso de estudantes enquadrados - ou não - nas regras. Esse planejamento também levava em conta laboratórios e dependências do CRTV para algumas disciplinas do curso (principalmente as práticas):
  
  - Terça-feira: Webjornalismo (K 212) / Fotografia Publicitária (K 257 e 258);
  - Quarta-feira: Fotojornalismo (K 257 e 258);
  - Quinta-feira: Redação e Produção Publicitária (K 261 e K 259) / Produção e Design Gráfico (K 212) / Jornal - Laboratório (K 134);
  - Sexta-feira: Telejornalismo (K 261 e K 259);
  
  No 1.2021, praticamente nenhum professor dos cursos de Comunicação havia sido imunizado
  
  No 2.2021, técnicos, analistas e professores maiores de 40 anos e com comorbidades já tinham sido vacinados, mas ainda existia o desafio com nosso alunado.
  
  As pesquisas de opinião feitas entre 2020 e 2021 pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) sempre mostraram que metade dos alunos gostavam e se adaptaram ao remoto e que a outra metade preferia o retorno presencial (ainda que sem vacina e com adoção apenas de protocolos não-farmacológicos - máscara, higiene, distanciamento, redução de turmas, rotina extra de desinfecção das salas de aula e equipamentos), devido às dificuldades de ensino-aprendizado.
  
  Nosso alunado, durante o começo do 2.2021, os jovens de 18-25 anos, ainda não tinham sido vacinados, evento que passou a ocorrer em setembro, outubro e dezembro daquele ano. Havia muito temor de contaminação e foi uma época quem que o país chegou a 600 mil mortes por covid com altas taxas da cepa gama e delta. Houve muito planejamento para tentar melhorar as condições de ensino-aprendizado dentro dos protocolos sanitários de tal forma que alunos pró-remoto e alunos pró-presencial pudessem continuar os estudos se sentindo motivados e seguros. Mas essa controvérsia e diferença entre os grupos foi algo que marcou muito esse período. Uma solução foi ter aulas presenciais com transmissão para quem quisesse acompanhar remotamente. O professor da disciplina tinha autonomia pra decidir se queriam um modelo ou outro. E foram respeitados nessa escolha, caso não agradassem a algum lado. Foi um esforço conjutno de todos se unirem em prol de um ano mais estável frente a tantas incertezas e tensões.
  
  Vacinação Dose 1 por faixa etária no período:
  
  01.02 - 80 anos ou mais
  09.02 - 79 anos
  26.02 - 78, 77 e 76 anos
  04.03 - 75 anos
  10.03 - 74 anos
  18.03 - 73 e 72 anos
  22.03 - 71, 70 e 69 anos
  26.03 - 68 e 67 anos
  03.04 - 66 anos
  16.04 - 65 e 64 anos
  23.04 - 63 e 62 anos
  30.04 - 61 e 60 anos
  Maio - não houve por faixa etária nesse mês devido a atrasos de fornecimento (somente cormobidades e grupos prioritários)
  07.06 - 59 anos
  08.06 - 58 anos
  14.06 - 57, 56, 55, 54, 53, 52, 51 e 50 anos
  19.06 - 49 anos
  01.07 - 48 e 47 anos
  02.07 - 46 anos
  07.07 - 45 e 44 anos
  12.07 - 43, 42 e 41 anos
  17.07 - 40 anos
  23.07 - 37, 38 e 39 anos
  29.07 - 35 e 36 anos
  29.07 - 30, 31, 32, 33, 34 anos
  10.08 - 25, 26, 27, 28, 29 anos
  12.08 - 20, 21, 22, 23 e 24 anos
  17.08 - 18 e 19 anos
  24.08 - 17 anos
  10.09 - 16 anos
  15.09 - 14 e 15 anos
  21.09 - 13 anos
  28.09 - 12 anos
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2021: Design Visual
  1ª geração de alunos em Design Visual, 2019-2021, a formar e a realizar o ENADE 2020, adiado pela pandemia de COVID-19 pra ser aplicado no ciclo ENADE 2021. Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO. Portaria UCB 216.2021 - Aprovou Prêmio Mérito ENADE concedendo bolsas e premiações aos melhores alunos em pontuação nas provas.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Cadastro do PPGCOM/UCB (profissional) na plataforma Carolina Bori para Revalidação/Reconhecimento de Diplomas Estrangeiros em Comunicação
  A UCB tem vários PPGs acadêmicos cadastrados na plataforma Carolina Bori para Revalidação e Reconhecimento de Diplomas Estrangeiros. O PPGCOM, quando era acadêmico, era cadastrado; mas esse cadastro não sabia-se se poderia ser feito para mestrado profissional e se um PPG profissional revalidaria apenas diplomas estrangeiros profissionais ou se teria também autonomia para revalidar diplomas estrangeiros acadêmicos. A Pró-reitoria acadêmica e a reitoria esclareceram a dúvida trazendo que é possível revalidar ambos, pois programas profissionais produzem produtos, processos e técnicas (mestrado profissional) e ainda dissertações (mestrado acadêmico). Isso foi visto como uma inovação no formato e na instituição.
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior tecnólogo (presencial): Design de Produto
  Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2022. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual).
  
  Área da Comunicação trabalha muito com bacharéis; e não tecnólogos. O catálogo de cursos tecnólogos do MEC possui muitas opções de cursos em Comunicação: Eixo Produção Cultural e Design
  
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Assistiva
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto
  Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico
  Curso Superior de Tecnologia em Fotografia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Cultural
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Fonográfica
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Publicitária
  
  Eixo Informação e Comunicação
  Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais
  
  Eixo Gestão e Negócios
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Itinerário formativo 5: Social Media, quinta-feira
  Proposta de itinerário com certificação antes do diploma concedendo ao aluno 2 certificações durante o curso e sua trilha formativa. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  - Social Media
  - Marketing Digital
  - Empreendedorismo Digital
  - Copywriter
  - Business Intelligence
  - UX Design
  - Community Management
  - Design de Interação
  - Customer Success
  - Criação de Produtos Digitais
  - Gestão de SEO
  - Gestão de Tráfego Pago
  - Assessoria de Imprensa
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo: GPE05 - JORNALISMO CURRÍCULO: GPE05B01T - 01T (matutino)
  
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo - GPE05 - JORNALISMO CURRÍCULO: GPE05B01T - 01T, contexto 37 (matutino)
  2 - Nova Grade Curricular GPE05 - JORNALISMO (matutino)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  A matriz, precificação a aprovação CONSEPE foi feita em 2020 (coordenação Victor Gomes). Eu era membro do NDE.
  O PPC foi feito em 2021 (na minha gestão). Eu era membro e coordenador do NDE.
  
  GPE05 - JORNALISMO
  CURRÍCULO: GPE05B01T - 01T
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Programa de Nivelamento: calouros de entrada invertida (oferta par da entrada invertida)
  Nivelamento 1.2022 para calouros de entrada invertida 2.2021: do 2º para o 3º semestre (sem ter o 1º semestre). O Programa Institucional de Nivelamento será ministrado no período de 14/02/2022 a 24/02/2022 O Programa Institucional de Nivelamento terá carga horária total de 40h (quarenta horas), sendo que sua integralidade contará no computo de Atividades Complementares, desde que haja registrada no mínimo 75% (setenta e cinco por cento) de frequência aos encontros, com a devida certificação da participação; O Programa Institucional de Nivelamento é ministrado no turno regular de oferta dos estudantes (matutino e noturno), com participação obrigatória para todos os ingressantes em 2021/2; O Programa Institucional de Nivelamento não substituirá a posterior integralização do primeiro semestre da matriz vigente, que deverá ocorrer ao final do curso destes estudantes;
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior tecnólogo (presencial): Fotografia
  Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2022. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual).
  
  Área da Comunicação trabalha muito com bacharéis; e não tecnólogos. O catálogo de cursos tecnólogos do MEC possui muitas opções de cursos em Comunicação: Eixo Produção Cultural e Design
  
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Assistiva
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto
  Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico
  Curso Superior de Tecnologia em Fotografia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Cultural
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Fonográfica
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Publicitária
  
  Eixo Informação e Comunicação
  Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais
  
  Eixo Gestão e Negócios
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Feira de Profissões e captação Remota: Visita Guiada, Estandes e Lives
  Eventos gratuitos com lives, estandes, vídeos exclusivos e informações sobre cursos, carreiras e ingresso na universidade.
  Visita guiada com protocolos não-farmacológicos (Portaria N.º 188/2021 UCB e Decreto nº 41.913/2021 GDF) com 80 alunos secundaristas do CECB
  Visita guiada com protocolos não-farmacológicos (Portaria N.º 188/2021 UCB e Decreto nº 41.913/2021 GDF) com 120 secundaristas doLaSalle e do Rogacionista
  Lives em feiras de profissões para:
  
  1 live - Colegio Paloma (Santa Maria)
  1 live - Colegio Rogacionista
  1 live - Colegio COC (Sudoeste)
  1 live - Colegio COC (Jardim Botânico)
  1 live - SESC (Taguatinga Norte)
  1 live - CENEB - Centro de Ensino Ebenézer
  1 live - CEM 3 (Ceilandia)
  1 live - Colegio Perpetuo Socorro
  1 live - Colegio Marista
  1 live - Colegio Leonardo da Vinci
  2 lives - CECB
  1 live - Centro Salesiano do Aprendiz
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior tecnólogo (presencial): Relações Institucionais e Governamentais
  Proposta em inovação de portfolium para vestibular 2022. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual).
  
  Área da Comunicação trabalha muito com bacharéis; e não tecnólogos. O catálogo de cursos tecnólogos do MEC possui muitas opções de cursos em Comunicação:Eixo Produção Cultural e Design
  
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Assistiva
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda
  Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto
  Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico
  Curso Superior de Tecnologia em Fotografia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Audiovisual
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Cultural
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Fonográfica
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia
  Curso Superior de Tecnologia em Produção Publicitária
  
  Eixo Informação e Comunicação
  Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais
  
  Eixo Gestão e Negócios
  Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Apostilamento de Diploma de Graduação em Jornalismo com ênfase em Jornalismo Digital
  Extinção do curso de Jornalismo Digital e migração desses alunos para o curso clássico de Jornalismo com apostilamento de diploma aprovado pela minha gestão e coordenação com anuência de Pró-reitoria acadêmica, conforme Lei nº 9.394/1996, Art. 48, 1º; Resolução CNE/CES nº 12/2007, Art. 1º; Decreto nº 5.786, de 2006, Art. 2º. Como a UCB é universidade, ela tem autonomia e liberdade para propor cursos sem pedir autorização ao MEC, que garante queobservado o disposto no Decreto no 5.773, de 9 de maio de 2006, a IES poderá criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior, assim como remanejar ou ampliar vagas nos cursos existentes, nos termos deste Decreto. O apostilamento vem para garantir a ênfase digital aos ingressantes, agora migrados, para o curso clássico de Jornalismo.
  
  GPE20 - JORNALISMO DIGITAL Currículo: GPE20B01
  Data Início: 01/08/2018 Descontinuado: 31/12/2021
  
  GPE05 - JORNALISMO Currículo: GPE05B02
  Data Início: 25/04/2018 e em atividade
  
  
  Período: 2021 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior bacharel (presencial): Jornalismo Digital
  O curso de Jornalismo tem mais de 400 ofertas no Brasil e, a partir de mudanças recentes de convergência midiática e mudança do modelo de negócio da profissão, o NDE de Jornalismo e o colegiado do curso resolveram inovar com o lançamento da graduação de Jornalismo Digital (que não é formalmente a de Jornalismo no MEC, nem o código ou mesmo currículo). A UCB é uma universidade e há grande liberdade e autonomia de oferta de cursos para além do catálogo do MEC. Sendo assim, a Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação (ETC), além de Pró-reitoria acadêmica (PROACAD) bancaram essa inovação de portoflium da Escola. No entanto, o acirramento da crise fiscal no Brasil (2014-atual) e a pandemia de covid-19 (2020-2021) levaram o curso a uma crise de matrículas. Desta forma, o curso foi descontinuado quando de sua formalização no MEC com os primeiros formandos. Foi tomada a decisão de migrá-los para o curso de Jornalismo comum, pois este tem ENADE e sempre é avaliado por esse indicador por ter mais de 100 cursos no Brasil (o que não acontece com a oferta de Jornalismo Digital). Dessa forma, o curso de Jornalismo Digital foi descontinuado e os alunos migrados para o Jornalismo com o compromisso de quando formarem ter em seu diploma o Apostilamento: formado em Jornalismo com ênfase em Jornalismo Digital (Resolução nº3, de 22 de junho de 2016 e detalhados pela portaria de 13 de dezembro de 2016, do Ministério da Educação).
  
  GPE20 - JORNALISMO DIGITAL Currículo: GPE20B01
  Data Início: 01/08/2018 Descontinuado: 31/12/2021
  
  GPE05 - JORNALISMO Currículo: GPE05B02
  Data Início: 25/04/2018 e em atividade
  
  
  Período: 2018 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Programa Propósito de Vida: Trilha Formativa de Emaús (Diretrizes UBEC de Pastoralidade)
  Desenvolver a trilha formativa, por meio da recordação, reflexão e pro vocação para os educadores responsáveis pela dinamização e operacionalização dos projetos do Programa Propósito de Vida nas Unidades de Missão do Grupo UBEC, tendo como referência o ?Caminho dos discípulos de Emaús?.
  Atende às Diretrizes de Pastoralidade do grupo UBEC para que as Unidades de Missão estejam alinhadas em relação aos seguintes temas:
  
  1) comunidade acadêmica responsável por toda a ação educativo-pastoral;
  2) inserção e significado para as comunidades local e regional;
  3) excelência e qualidade nas ações e nas relações;
  4) formação para os protagonismos eclesial e político;
  5) diálogo intercultural e com o diferente; e
  6) predileção pelos mais pobres e/ou vulneráveis.
  
  A trilha formativa conta com disciplinas comuns às sexta-feiras compulsórias para todos os cursos da UCB:
  
  - Projeto Interdisciplinar I
  - Relação: Princípios e Valores
  - Projeto Interdisciplinar II
  - Profissão: Competências e Habilidades
  - Projeto de Extensão I
  - Cooperação: Humanismo Solidário, Redes e Comunidades
  
  Os cursos de Jornalismo, Publicidade e Design possuem todas essas disciplinas, constantes dos currículos abaixo, todos com início em 01/01/2021
  
  CURRÍCULO: GPE03B01T - 01T GPE05 - JORNALISMO
  CURRÍCULO: GPE05B01T - 01T GPE13 - DESIGN VISUAL
  CURRÍCULO: GPE13B01T - 01T GPE03 - PUBLICIDADE E PROPAGANDA
  
  Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Comissão de Autoavaliação (CAA) componente na Avaliação Quadrienal Capes (2017-2021)
  Portaria UCB 095.2020 - CAA Stricto Sensu Comunicação e Economia Criativa: institui, ad nutum rectoris, a Comissão de Autoavaliação do Mestrado Profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa, com composição do PPGCOM/UCB, Núcleo de pesquisa, mantida e mantenedora, para cumprimento de componente da Avaliação Quadrienal Capes (2017-2021) para checagem de desempenho e de alinhamento estratégico institucional, prescrito pela autarquia federal.
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de Design Visual: GPE13 - DESIGN VISUAL CURRÍCULO: GPE13B01T - 01T (matutino)
  
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo - GPE13 - DESIGN VISUAL CURRÍCULO: GPE13B01T - 01T, contexto 37 (matutino)
  2 - Nova Grade Curricular GPE13 - DESIGN VISUAL (matutino)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  A matriz, precificação a aprovação CONSEPE foi feita em 2020 (coordenação Victor Gomes). Eu era membro do NDE.
  O PPC foi feito em 2021 (na minha gestão). Eu era membro e coordenador do NDE.
  
  GPE13 - DESIGN VISUAL
  CURRÍCULO: GPE03B01T - 01T
  Data Início: 01/01/2021
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Grade Invertida: modelo de ingresso modular, sequencial (em formato carrossel)
  O regime de matricula é semestral e o curso é modular. Grade invertida é o nome na UCB da entrada modular, muito conhecida no mercado de educação como: entrada carrossel. Na UCB, a opção foi por fazer oferta de disciplinas de semestre par e ímpar uma vez ao ano. Para a captação, a lógica do vestibular é tentar ensalar no 1º semestre do ano (vestibular verão que é saída em massa do Ensino Mèdio). Se não conseguir ensalamento no verão, entendem que não vale à pena oferecer o curso no 2º semestre do ano (vestibular inverno onde só quem entra é quem estava tentando estatal, que passa a optar pelo curso no privado). A grade invertida, entrada modular, entrada carrossel ajuda no ensalamento principalmente do vestibular inverno. É assim: no 1º semestre do ano o calouro entra no 1º semestre do currículo; e no 2º semestre do ano o calouro entra no 2º semestre do currículo. Isso evita dispensar alunos pq a IES já tem todas as turmas correntes e não precisa gastar a mais pra bancar uma formação de turma. O verão, vestibular de entrada no 1º semestre do ano, ensalando, gera uma turma que fará 2º semestre do curso no 2º semestre do ano. Quando tiver vestibular inverno, como esse vestibular é mais fraco, pode entrar poucos alunos que eles já estarão em turmas correntes e em funcionamento (o pessoal que vai fazer 2º semestre). Isso reduz o custo operacional da operação, mas tem um efeito pedagógico e acadêmico. É nessa hora que entra o Programa de Nivelamento, explicado em outro tópico desta seção, aplicado em 2022.
  
  A grade invertida começa em 2.2020 (oferta par), 1.2021 (oferta ímpar) e se regulariza em 2.2021 (repetindo o ciclo de oferta de disciplinas de semestres pares e ímpares).
  
  Programa de nivelamento - quem entra no 1º semestre do ano entra no 1º semestre do curso (oferta de disciplinas ímpares). Esse vestibular é bem mais forte. E quem entra no 2º semestre do ano entra invertido no 2º semestre do curso (oferta de disciplinas pares). A única exceção à entrada invertida é se o curso tiver mais de 40 alunos: daí, eles entram no 1º semestre do curso mesmo se for no 2º semestre do ano. Só acontece com Direito, Odonto e Medicina, praticamente. Enfim, o programa de nivelamento é uma forma de quem começou o curso invertido no 2º semestre em 2.2021 e vai para o 3º semestre em 1.2022 sem ter a base do 1º semestre. O nivelamento são 9 aulas com 40 horas alocadas a um professor na primeira quinzena de fevereiro pra nivelar quem começou o curso no fluxo normal (no 1º semestre) e no fluxo invertido (no 2º semestre).
  
  Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes.
  
  Ler nessa seção o tópico: Programa de Nivelamento.
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Itinerário formativo 3: Comunalidade entre os cursos de Comunicação, quarta-feira
  Tentativa de ter todas as disciplinas da quarta-feira entrecortando as 3 graduações de Comunicação: Jornalismo, Publicidade e Design, ou seja, tentativa de fazer delas: comuns! Essa medida reduz custos e aumenta ensalamento, além de trazer mais sinergia às graduações como um todo. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Itinerário formativo 2: Gameficação, sexta-feira
  A disciplina Projeto Interdisciplinar é apenas uma das do Núcleo de Formação Geral que oferta disciplinas para toda a UCB. O diferencial dessa disciplinas é que ela é com conteúdo gamificado. Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  
  Ementa:
  Estudo dos fundamentos da Ciência e da História do Conhecimento. Contribuições teóricas e práticas da elaboração em projetos interdisciplinares de pesquisa e intervenção social colaborativos, considerando as seguintes etapas: análise de contexto social e identificação de um problema; definição do problema de pesquisa e levantamento de hipóteses; construção do marco teórico; definição da metodologia e da proposta de intervenção/solução do problema.
  
  Características do Componente Curricular:
  ? Disciplina híbrida com material gamificado no ambiente virtual de aprendizagem;
  ? Perspectiva da aprendizagem ativa e colaborativa - baseada em problemas ou desafios;
  ? Trabalho em grupos de até 6 estudantes;
  ? Promoção, aplicação e produção de conhecimentos interrelacionados com outras unidades curriculares do curso e, de forma especial, com a disciplina Projeto de Extensão.
  
  Dinâmica da Disciplina:
  ? Hibridismo: os estudantes encontram, no Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, permitindo ao estudante compreender e relacionar o processo de construção do conhecimento científico e o trabalho prático colaborativo desenvolvido em sala de aula.
  ? Atividade prática colaborativa: desenvolvida pelos estudantes sob supervisão e orientação docente em sala de aula. Nos encontros presenciais (online), o professor apresenta a proposta de trabalho e acompanha o desenvolvimento de cada etapa do processo de construção do Projeto, a saber: a) análise de contexto social e identificação de um problema; b) definição do problema de pesquisa e levantamento de hipóteses; c) construção do marco teórico; d) definição da metodologia e da proposta de intervenção/solução do problema. A produção dos grupos em cada etapa deve ser apresentada em seminário para toda turma, de forma a permitir a colaboração entre grupos.
  ? Relação interdisciplinar do Projeto: ao mesmo tempo que promove e mobiliza os conhecimentos trabalhados nas demais unidades curriculares do curso, o Projeto (Atividade Prática) se relaciona diretamente com a Extensão Universitária. É no Projeto de Extensão que os estudantes terão a possibilidade de implementar o Projeto construído, estruturando a intervenção/atuação social para a aplicação da proposta de solução do problema identificado.
  ? Avaliação da aprendizagem: prioriza a análise do processo de construção do projeto e o desenvolvimento do trabalho coletivo, observando o desempenho individual e do grupo. A avaliação deve ser processual, com feedback contínuo (individual e do grupo). A composição da nota deve considerar as observações do professor, a autoavaliação e a avaliação dos pares (os estudantes devem avaliar o desempenho de cada componente do grupo) e a experiência dos estudantes no conteúdo gamificado da disciplina.
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Itinerário formativo 4: Eletivas compulsórias para toda a UCB, quinta-feira
  A proposta era reduzir custos na quinta-feira em todos os cursos da UCB. E também aumentar o contato entre os cursos de áreas diferentes. Logo, os cursos não poderiam ofertar disciplinas específicas nesse dia o aluno poderia pegar apenas disciplinas eletivas, ou seja, disciplinas de outros cursos. As eletivas, aqui, não se confundem com as optativas do curso; mas, sim, disciplinas de outros cursos que sejam de perfil amplo e matriculem alunos de diversos cursos.
  
  Gndct0057 Fotografia Publicitária
  Gndct0357 Produção e Design Gráfico
  Gpe03t003 Redação e Linguagem Publicitária
  Gpe03036 Cibercultura e Comunicação Digital
  Gpe03047 Linguagem Publicitária
  Gpe03048 Métodos e Técnicas de Pesquisa Em Comunicação
  Gpe03050 Oficina de Projetos Experimentais Em Publicidade
  Gpe03051 Pesquisa de Mercado Aplicada à Comunicação e Consumo
  Gpe03059 Redação e Produção Publicitária
  Gpe03062 Teorias de Publicidade e Propaganda
  Gpe13011 Estética e Cultura Mediática
  Gpe13019 Produção e Design Gráfico
  Gpe13006 Desenvolvimento de Sistemas Para Web
  Gpe13007 Design de Interfaces e Interatividade
  Gpe13013 Legislação e Propriedade Intelectual
  Gpe13015 Pesquisa e Projeto Em Design
  Gpe13018 Prát. Prof. IV - Ateliê de Projeto - Mídias Interativas
  Gpnbe005 Textos e Práticas Digitais
  
  Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de Publicidade e Propaganda: GPE03 - PUBLICIDADE E PROPAGANDA CURRÍCULO: GPE03B01T - 01T (matutino)
  
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo - GPE03 - PUBLICIDADE E PROPAGANDA CURRÍCULO: GPE03B01T - 01T, contexto 37 (matutino)
  2 - Nova Grade Curricular GPE03 - PUBLICIDADE E PROPAGANDA (matutino)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  A matriz, precificação a aprovação CONSEPE foi feita em 2020 (coordenação Victor Gomes). Eu era membro do NDE.
  O PPC foi feito em 2021 (na minha gestão). Eu era membro e coordenador do NDE.
  
  GPE03 - PUBLICIDADE E PROPAGANDA
  CURRÍCULO: GPE03B01T - 01T
  Data Início: 01/01/2021
  
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Itinerário formativo 1: Curricularização da extensão e Pastoralidade (núcleo de formação geral), sexta-feira
  Projeto Interdiciplinar 1 (80h)
  Projeto Interdiciplinar 2 (80h)
  Pesquisa Científica
  Projeto de Vida 1 (80h)
  Projeto de Vida 2 (80h)
  "Projeto de Vida 3 (80h) Extensão" Príncípios e Valores
  Inovação e Tecnologia
  Competências e Habilidades
  Projeto de Extensão 1 (120h)
  Projeto de Extensão 2 (120h)
  Sustentabilidade
  Direitos Humanos
  Projeto Comunitário
  /br> Ocorreu durante a coordenação de Victor Gomes (2019-2020) e Robson (2021-atual). E o enredo contado aqui é compulsório pra todos os cursos da UCB, em processo liderado pela Coordenação de Apoio à Graduação, Pró-Reitoria Acadêmica, mas com parte do processo a ser gestado nas graduações de Comunicação por seus coordenadores e equipes
  
  Período: 2020 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Prêmios em Economia Criativa: qual o perfil e as práticas de excelência reconhecidas pelas organizações no Distrito Federal?
  Mapear como operam os prêmios em Comunicação que caracterizem o contexto da Economia Criativa no Distrito Federal. Pesquisa exploratória, qualitativa, documental, análise de conteúdo com estudo de editais e regulamentos de premiações. O objetivo é identificar práticas comunicacionais de excelência nos setores criativos: atores, produtos, serviços, processos e iniciativas. E poder contribuir com a região com conhecimento que possa balizar as práticas técnicas de Mercado e teóricos de cunho científico, no tocante a sociedades de pesquisa, tais como: Associação Brasileira de Pesquisadores de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas (ABRAPCORP), Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom), Associação Brasileira de Comunicação Empresarial (Aberje), Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação (Compós) e Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor).
  
  Guarda relação com o Grupo de Pesquisa DGP/CNPq: Comunicação e Economia Criativa
  Período: 2019 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• A comunicação organizacional e os discursos sobre a estratégia: um estudo em textos institucionais de grandes empresas brasileiras e em notícias sobre negócios
  O projeto investiga os discursos sobre a estratégia de grandes empresas privadas brasileiras, produzidos em processos de comunicação organizacional, e sua relação com a produção de sentido sobre a estratégia organizacional em notícias e reportagens publicadas em revistas de negócios do país. A pesquisa, de natureza exploratória e qualitativa, estuda textos jornalísticos e textos institucionais produzidos pelas organizações. A intenção é explorar como circulam, como são (re)apropriados e como se autorreforçam os sentidos sobre a estratégia, delineando diferentes perspectivas e práticas estratégicas. Em uma perspectiva sistêmica, o enfoque não recai sobre as influências da mídia, mas sobre como ela se insere na complexidade das relações sistêmicas e como ela pode revelar e construir os diferentes sentidos assumidos pela estratégia e pelas práticas estratégicas no universo organizacional. Além da circulação de sentidos entre o noticiário e as organizações, o projeto explora e indica possíveis diferenças entre as apropriações e concepções de estratégia nas organizações pesquisadas e em seus setores de atuação..
  Período: 2017 - 2020 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• TDE (Trabalho Discente Efetivo)
  PORTARIA N.º 113, DE 24 DE JUNHO DE 2020: execução da carga horária das matrizes curriculares dos cursos de graduação presencial, a operacionalização e o registro do TDE (Trabalho Discente Efetivo), o exercício de funções, o regime de trabalho e a abertura e manutenção de turmas.
  
  A carga horária dos componentes curriculares teóricos e teórico-práticos, das matrizes dos cursos de graduação presencial passaram a ser executados com 60 horas-aula de atividades de ensino e 20 horas-aula em atividades supervisionadas online.
  
  1) Leitura dirigida ou fichamento - Leitura de Artigos Científicos ou capítulos de livros da bibliografia da disciplina utilizados para debate em sala de aula
  Carga horária: 1 hora-aula a cada 10 páginas
  
  2) Resenha crítica Resenha de livros com conteúdo da disciplina
  Carga horária: 1 hora-aula a cada 10 páginas
  
  3)Questionário online - Questionário referente a um tema específico estudado em sala de aula ou objeto de pesquisa
  Carga horária: 5 minutos por questão de múltipla escolha e 10 minutos para cada questão aberta
  
  4) Lista de exercícios de fixação - Realização de exercícios de fixação sobre temas estudados em sala de aula
  Carga horária: 1 hora-aula a cada 20 exercícios de fixação
  
  5) Execução de projetos - Atividades que compreendam desenhos, mídias, posters ou outros projetos relacionados ao conteúdo das disciplinas
  Carga horária: Até 15 horas-aula por projeto
  
  6) Estudos de caso/ Estudos Clínicos - Casos de empresas ou casos clínicos cujo debate ocorra em sala de aula ou antecipe atividade prática ou experiência profissional
  Carga horária: Até 4 horas-aula por estudo de caso ou estudo clínico
  
  7) Estudos individuais ou em grupo baseado em problemas - Resolução de problema relacionado à área de estudo da disciplina
  Carga horária: De 4 a 15 horas-aula por resolução
  
  8) Realização do SIAE - Avaliação formativa e diagnóstica para os cursos de graduação
  Carga horária: 10 horas-aula
  
  
  Período: 2020 - 2020 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XV Prêmio Nacional de Comunicação e Justiça (FNCJ) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do PPGCOM/UCB faz discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias, ações de relacionamento comunicacional para os dirigentes da FNCJ fazerem a entrega do prêmio na COMBRASCOM: Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  O FNCJ reúne profissionais de comunicação de todos os ramos da Justiça ? Tribunais, Ministérios Públicos, Defensorias, Conselhos e entidades representativas de magistrados, procuradores, servidores e da advocacia. Seu principal objetivo é ampliar o debate sobre a comunicação nesse segmento, a fim de aprimorar o relacionamento dos órgãos da Justiça com a sociedade. Anualmente, o FNCJ também promove o Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça (Conbrascom).
  
  Objetivo da ação:
  
  Analisar ações de Comunicação Organizacional e de Assessoria de Comunicação no Poder Judiciário: avaliação de campanhas, eventos, visitas guiadas, projetos diversos Tribunais, entes do Ministério Público federal e estadual, Defensorias Públicas estaduais.
  
  Avaliação dos candidatos: Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM/UCB)
  Entrega da premiação: no COBRASCOM anual
  
  
  Período: 2019 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Curso stricto sensu - Análise de Propostas de Cursos Novos (APCN): doutorado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa
  Pedido de doutorado profissional em Comunicação para o PPGCOM/UCB, segundo prescreve Documento Orientador de APCN Área 31: Comunicação e Informação. O pedido foi negado por termos apenas 1 ano de funcionamento como profissional, apesar de termos nota 4 e termos pedido mudança de modalidade recentemente. Além de precisar de um ciclo avaliativo no estrato para poder pedir.
  
  
  Período: 2019 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Empreendedorismo negro no Distrito Federal: contexto das regiões administrativas numa perspectiva da Comunicação e Economia Criativa
  Pesquisa investiga rastros levantados por Perfil do Afroempreendedor no Distrito Federal (CODEPLAN, 2016), Panorama da Economia Criativa no Distrito Federal (CODEPLAN, 2015), População Negra no Distrito Federal ? Analisando as Regiões Administrativas (CODEPLAN, 2014), Pesquisa Investimentos no carnaval: quais os retornos mensuráveis do carnaval do Distrito Federal? (CODEPLAN, 2019), Retratos Sociais DF 2018 ? O perfil sociodemográfico da população negra do Distrito Federal (CODEPLAN, 2020) buscando uma lente pela Comunicação e Economia Criativa que consiga trazer perfis, práticas, indústrias criativas em RAs do DF.
  Período: 2019 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• XV Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM) por meio do Grupo de pesquisa Prêmios, Indicadores e Estratégias em Comunicação são juri e banca da premiação. Para a realização dos trabalhos precisam de alunos de iniciação científica e bolsistas de pós-graduação. O projeto consiste em discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias de revistas e de jornais para os dirigentes da CNBB fazerem a entrega do prêmio na Conferência anual na cidade de Aparecida, em São Paulo .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  - CNBB, Rádio Vaticano, Agência júnior Olfato de Comunicação (Curso de Jornalismo)
  - Newsletter e clipping ASCOM UCB (Terceiro Setor) e
  - Diversos jornais: Jornal Correio da Bahia, Jornal Diário do Nordeste, Jornal Diário de Canoas, Jornal Encontro Semanal, Jornal Estado de Minas, Jornal Metrô News, Jornal O Estado de S. Paulo, Jornal Santuário de Aparecida, Jornal Voz de Nazaré, Jornal Mitra da arquidiocese de Curitiba, Jornal O Lábaro, Jornal PUC Rio, Jornal Pastoral da Comunicação - Matriz de Campinas, Correio Braziliense, Revista Fundação Cultural Paranavaí (Mercado e Terceiro Setor).
  
  Potencial de inovação de produtos, processos ou serviços:
  
  - Com a certificação de novas narrativas pelo jornalismo, novos enquadramentos, novas pautas, coberturas especiais e inovações na composição das notícias como mensagens de um mercado noticioso circulantes no Espaço Público e no Espaço Midiático.
  
  Público em mídias digitais:
  
  - Facebook CNBB: 30 mil seguidores
  - Twitter CNBB: 78 mil seguidores
  - Youtube CNBB: 1200 seguidores
  - Instagram CNBB: 965 seguidores
  
  Trabalhos técnicos:
  
  
  Período: 2019 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Supervisor de Estágio não-obrigatório em Jornalismo, Publicidade e Design (Lei nº 11.788/2008)
  Essa atividade era gestada com o contrato de estágio sendo domínio do departamento Estágio e empregabilidade (PROJEM/UCB), depois UCB INTEGRA Estágio Carreira Empregabilidade (a partir de 2021), em parceria com a coordenação dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Design.
  Em 2019, o gestor era Victor Gomes (2019-2020) e eu era apenas o professor supervisor, 4h (2019)
  Em 2021, eu era gestor e acumulava a função de professor supervisor de estágio. O gestor tem a função também de divulgar em apps de msgs online, no site e nas redes sociais da Universidade as vagas de estágio e de emprego.
  
  Ao reconhecer o estágio como um vínculo educativo-profissionalizante, supervisionado e desenvolvido como parte do projeto pedagógico e do itinerário formativo do educando, as disposições da Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, representam uma evolução na política pública de emprego para jovens no Brasil. O novo diploma legal pressupõe concepções educativas e de formação profissional para dotar o estagiário de uma ampla cobertura de direitos capazes de assegurar o exercício da cidadania e da democracia no ambiente de trabalho, contribuindo para sua formação contínua. A vivência prática do estágio permitirá ao educando a aplicação das teorias e conhecimentos adquiridos na instituição de ensino, a partir de experiências em sua área específica de formação. Para a realização do estágio pelo aluno, é imprescindível a presença do Supervisor de Estágio. O Supervisor do Estágio deve ter formação acadêmica ou experiência profissional na área de conhecimento a ser desenvolvida pelo estagiário, para que possa melhor atuar acompanhando, orientando e controlando as atividades que incumbem ao estudante. A recepção do aluno em seu primeiro dia de orientação deve ser feita pelo Supervisor que deverá informá-lo de todas as atividades a serem desenvolvidas durante o semestre letivo, dos aspectos de conduta funcional e normas disciplinares de trabalho, bem como realizar ou iniciar qualquer treinamento que seja necessário. É de suma importância que o Supervisor de Estágio disponha semanalmente de um momento de orientação específica com o estagiário, a fim de que assuntos relacionados às atividades realizadas no estágio e também sobre sua formação, sejam discutidos e refletidos ocasionando a produção de novos conhecimentos. Visando o constante incentivo ao bom desempenho do estagiário e a melhor qualificação de acordo com os objetivos propostos, exercícios de reflexão crítica e ações práticas podem ser implementados por meio de indicação de bibliografias específicas, aplicação de questionários e fomento de discussões acerca de temas relevantes e afins. O Supervisor deve manter arquivo do estagiário, no qual contenha dados pessoais como endereço e telefones, assim como cópia dos relatórios das atividades semestrais do estagiário e dos formulários das avaliações de desempenho realizadas. Com a finalidade de acompanhar o exercício do estágio é necessário que o estagiário elabore, a cada seis meses, relatório no qual constem as atividades por ele desenvolvidas no período. Esse relatório deverá ser examinado e aprovado pelo Supervisor que fará, se necessário, as complementações pertinentes. O relatório será elaborado em três vias, datadas e assinadas pelo Supervisor e pelo estagiário, sendo uma delas encaminhada para a instituição de ensino, outra arquivada na unidade e a última remetida ao CEAF/Divisão e Estágios. A frequência do estagiário será controlada pelo Supervisor que deverá comunicar ao CEAF/Divisão de Estágio eventuais faltas dos mesmos. Outra função do Supervisor é a aplicação de avaliações semestrais para que se possa verificar e acompanhar o desempenho dos estagiários.
  
  
  Período: 2019 - 2019 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Mudança de modalidade de PPG na Capes: 1º mestrado da CICC a nascer com nota 4
  O PPGCOM/UCB acadêmico tinha recebido nota 4 pela avaliação quadrienal 2013-2016 da Capes, em setembro de 2017. Em outubro de 2017 foi descontinuado por uma reitoria tendo essa operação sido cancelada em agosto de 2018. O cancelamento do descontinuamento veio com a proposta de transformar o mestrado acadêmico nota 4 em um mestrado profissional nota 3 (PPGs novos começam com a nota 3). Fizemos o pedido de APCN, mas ela nos daria um mestrado profissional nota 3. Logo, analistas da Capes disseram que seria mais simples pedirmos mudança de modalidade do acadêmico para o profissional o que manterei ainda nossa nota 4. E assim foi feito! A APCN foi deixada de lado (começar mestrado profissional com nota 3) e optou-se pela via de mudança de modalidade (começar mestrado profissional com nota 4). Na época, ainda na área da CICC, a USCS também era nota 4 nessa mesma quadrienal e também foi descontinuada em 2017, mas eles não tiveram cancelamento de seu descontinuamento e optaram apenas pela APCN: entraram como mestrado profissional com nota 3. Nós, tivemos cancelamento do descontinuamento e mudança de modalidade, o que assegurou o 1º mestrado profissional nota 4 na área da CICC, no Brasil.
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Prêmios em Cidadania e Responsabilidade Social: a certificação do trabalho, dos profissionais e das empresas, a partir de uma perspectiva da Comunicação Organizacional.
  O presente projeto pretende mapear como operam os prêmios em Cidadania e Responsabilidade Social, no contexto da Comunicação Organizacional. O estudo será feito a partir um montante de pelo menos 100 editais e regulamentos de premiações em todo o Brasil, que sistematizarão práticas, atores e iniciativas, em vista da certificação de mérito do trabalho, dos profissionais e das instituições, em sistematização com o arcabouço teórico, a partir de trabalhos publicados em sociedades de pesquisa, tais como: Associação Brasileira de Pesquisadores de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas (ABRAPCORP), Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom), Associação Brasileira de Comunicação Empresarial (Aberje), Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação (Compós) e Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor), além de teses e dissertações defendidas nos programas de pósgraduação (no Brasil) e bases indexadas de periódicos avaliados pela Capes (QualisCapes).
  O estudo dos prêmios é uma prática recente e sua sistematização também. O projeto trata das estratégias organizacionais e engajamento de públicos, a partir de prêmios. Muitos desses, utilizados para engajar profissionais das habilitações de Comunicação, tais como: jornalistas, publicitários, relações públicas, técnicos em audiovisual, radialistas, cineastas. Outros, relativos a públicos e audiências (leitores, telespectadores, consumidores). E ainda aos que conferem status a empresas, como conscientes e promotoras de valores relativos à cidadania. O projeto já conta com sistematização de 30 classificações sobre a estruturação de prêmios baseados em engajamento de público, no Jornalismo; mas tende a ter mais classificações para abarcar o tema a partir da visão de Comunicação Organizacional. Conhecer os prêmios é saber como se institui um sistema de meritocracia, reconhecimento e falas (des)autorizadas entre organizações e públicos, com vistas, muitas vezes, ao engajamento de públicos de forma não-remunerada a causas institucionais.
  A formalização deste projeto em 2015, sob a lógica de Comunicação Organizacional (na UCB: foco em público, na linha Processos Comunicacionais nas Organizações, com financiamento do CNPq), se relaciona com 10 anos de pesquisa sobre prêmios, mas pela ótima do Jornalismo (na UnB: foco em notícia, na linha Jornalismo e Sociedade). É um trabalho que começou como dissertação, passou para tese e, agora, se configura como projeto de pesquisa, já num nível mais autônomo passando do financiamento por bolsa (CNPq e Capes/REUNI: 2006-2013, mestrado e doutorado) para o de auxílio financeiro e custeio (CNPq: 2015). E conta com pesquisadores e colaboradores que gestam diversos prêmios, como os da Agência de Notícias dos Direitos da Infância (Andi) e da Confederação Nacional dos Bispos (CNBB), além de pesquisadores atuantes na ABRAPCORP, SBPJor, Aberje, Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE).
  O projeto envolve institutos do Centro Oeste e Sudeste, tais como: Universidade Católica de Brasília (UCB), Universidade de Brasília (UnB), Universidade Paulista (UNIP, Brasília), Estácio (Brasília), Estácio (RJ), além da Université de Poitiers (França).
  É um projeto que possui potencial de inovação de produtos, processos ou serviços, a partir do relacionamento com pesquisadores e profissionais do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae), da Agência de Notícias dos Direitos da Infância (Andi) e da Confederação Nacional dos Bispos (CNBB), integrantes dessa pesquisa
  Período: 2014 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Conhecimento Acessível - Conace
  O projeto de pesquisa e extensão Conhecimento Acessível ? Conace, é uma proposta que nasce a partir do projeto de pesquisa Acessibilidade e Educomunicação (2016-2017), da Universidade Católica de Brasília (UCB), com apoio da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF). A partir dos estudos teóricos e práticas de oficinas para a comunidade acadêmica, os conceitos de acessibilidade e construção do conhecimento foram discutidos e abordados a partir dos princípios da Educomunicação. Os participantes das oficinas ofertadas durante o ano de 2016 enfatizaram os conteúdos e as metodologias utilizadas durante as oficinas como importantes para o seu aproveitamento acadêmico. Por outro lado, o envolvimento prático com oficinas também se mostrou vital na sinalização dos itens que colaboram com a aprendizagem e conquista do conhecimento, assinalando a necessidade de metodologias ativas de forma mais permanente. O objetivo do projeto em questão constitui em sistematizar e oferecer à comunidade acadêmica da UCB e às escolas públicas do Distrito Federal um conjunto de oficinas/workshops que promovam o acesso a conhecimentos e práticas necessários para o desenvolvimento acadêmico e social, por meio da Educomunicação. Constitui-se em uma pesquisa exploratória, onde os procedimentos técnicos serão variados pois deverão dar conta das pesquisas propriamente ditas e das ações decorrentes destas. O estudo conta com pesquisa bibliográfica e de pesquisa participante, pois decorrerão da aplicação de oficinas e da coleta de dados diretamente com os participantes por meio de coleta empírica de impressões e formulários de avaliação. O contexto da pesquisa permite que seja realizada uma abordagem qualitativa e quantitativa. O locus da pesquisa será o ambiente da universidade e também de escolas públicas do DF, onde estudantes e professores participarão de oficinas e discussões teóricas.
  Período: 2017 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Comunicação Confessional católica como estratégia organizacional: estudo do Diretório de Comunicação da CNBB como marco regulatório e estratégico da igreja no Brasil
  Práticas comunicacionais que tiveram início na atuação da Igreja Católica Romana caracterizam os primórdios do jornalismo (KOSSAR FURTADO, GADINI, 2013), além da Publicidade e Propaganda (MARTINS, 2003). A igreja organizou a evangelização e a comunicação com o papa Gregório XV (Cardinalítia Commissio de Propaganda Fide, Sagra Congregatio Nomini Propaganda), a partir do documento Inscrutabili Divinae (1622). Na sociedade democrática, urbana, industrializada e tecnológica atual, vários desafios são lançados em termos de organização da comunicação como estratégia na igreja. A Conferência Nacional dos Bispos (CNBB) editou o Documento 99 que organização a Comunicação: Diretório de Comunicação da Igreja no Brasil. É resultado de uma discussão de 1999 a 2014. Trata-se de um marco que se relaciona com a institucionalização de diretrizes de Comunicação no Brasil em sintonia com a Verdade e Paz (Campanha da Fraternidade - 1989), Comunicação e Igreja no Brasil (1994), Comunicação rumo ao novo milênio: conclusões e compromissos (1997). Esses 4 documentos são a base do estudo exploratório no qual serão investigadas as diretrizes da Comunicação Confessional católica no Brasil, por meio de análise documental, pesquisa bibliográfica e análise de conteudo (BARDIN, 1977). A estratégia em Comunicação está inserida num contexto pós-moderno de discurso, imagem, identidade e processos de dada organização que se relaciona com seus públicos. Primeiramente, o trabalho investiga as diretrizes relativas ao Diretório da Comunicação (CNBB, 2014), comparando-o com a formalização de seus preceitos no plano de comunicação da CNBB. A segunda etapa investiga o estudo foca nas condições comunicacionais e organizacionais dessas diretrizes aplicadas à arquidiocese de Brasília em busca das estratégias utilizadas pela Comunicação Confessional católica brasileira. O objetivo é o de mapear os processos comunicacionais da igreja brasileira nas diretrizes nacionais e compará-las ao que é efetivamente aplicado no escopo do Distrito Federal. A pesquisa é pioneira no Distrito Federal e também em sentido nacional: em relação ao Diretório de Comunicação (2014). Pode ajudar no melhoramento contínuo do processo de formação do estudante de graduação e de pós-graduação (públicos da UCB); promover ensalamento de Arcebispos, Bispos, Presbíteros, Diáconos, Consagrados, Abades e abadessas, Monges e monjas, Frades e freiras, Eremitas e Leigos na pesquisa em Comunicação; estabelecer um diálogo entre pesquisadores e religiosos em formação eclesiástica; intercâmbio de conhecimento com a Educação no tocante à Educação Confessional e à Comunicação Confessional; fortalecimento das entidades confessionais católicas em suas práticas educacionais e comunicacionais; produção intelectual em revistas de Educomunicação, de Educação e de Tecnologia nas quais possam ser identificadas, analisadas e reportadas práticas estratégias no âmbito da Comunicação Confessional.
  Período: 2017 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Palestras em escolas de Ensino Básico e Médio: parceria PPGCOM/UCB e SEDF como prestação de contas bolsas de mestrado FAPDF
  Contrapartida do Programa Bolsa Universitária da Fundação de Apoio a Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF) na qual os mestrandos bolsistas da instituição precisam planejar uma palestra em escolas públicas do GDF. São atividades de planejamento de aula, preparação de material, divulgação, ministração e avaliação.
  Período: 2016 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo: GPE20 - JORNALISMO DIGITAL Currículo: GPE20B01 (matutino)
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo - GPE20 - JORNALISMO DIGITAL Currículo: GPE20B01, contexto 37 (matutino e noturno)
  2 - Nova Grade Curricular da Habilitação Jornalismo - Currículo 1552 (matutino e noturno)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  GPE20 - JORNALISMO DIGITAL Currículo: GPE20B01
  Data Início: 01/08/2018
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XVI Prêmio Nacional de Comunicação e Justiça (FNCJ) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do PPGCOM/UCB faz discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias, ações de relacionamento comunicacional para os dirigentes da FNCJ fazerem a entrega do prêmio na COMBRASCOM: Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  O FNCJ reúne profissionais de comunicação de todos os ramos da Justiça ? Tribunais, Ministérios Públicos, Defensorias, Conselhos e entidades representativas de magistrados, procuradores, servidores e da advocacia. Seu principal objetivo é ampliar o debate sobre a comunicação nesse segmento, a fim de aprimorar o relacionamento dos órgãos da Justiça com a sociedade. Anualmente, o FNCJ também promove o Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça (Conbrascom).
  
  Objetivo da ação:
  
  Analisar ações de Comunicação Organizacional e de Assessoria de Comunicação no Poder Judiciário: avaliação de campanhas, eventos, visitas guiadas, projetos diversos Tribunais, entes do Ministério Público federal e estadual, Defensorias Públicas estaduais.
  
  Avaliação dos candidatos: Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM/UCB)
  Entrega da premiação: no COBRASCOM anual
  
  1. Tribunal de Justiça de São Paulo (TJSP)
  2. Colégio Nacional dos Defensores Públicos-Gerais (Condege)
  3. Defensoria Pública do Estado da Bahia (DPE/BA)
  4. Ministério Público Estadual de Alagoas (MP-AL)
  5. Tribunal Regional do Trabalho da 19ª Região (TRT/AL)
  6. Tribunal de Justiça do Estado de Goiás (TREGO)
  7. Defensoria Pública do Estado da Bahia (DPE/BA)
  8. Defensores Associação dos Defensores Públicos do Estado do Ceará (ADPEC)
  9. Defensoria Pública do Estado do Rio de Janeiro (DPERJ)
  10. Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso (TREMT)
  11. Tribunal Regional do Trabalho (TRT 23ª Região - Mato Grosso)
  12. Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe (TJSE)
  13. Tribunal Superior do Trabalho (TST)
  
  Trabalhos técnicos:
  
  1. Parecer: ?Adote um Boa-Noite? (Tribunal de Justiça de São Paulo). 2018. 2. Parecer: ?Defensoria Sem Fronteiras? (Colégio Nacional dos Defensores Públicos-Gerais- Condege). 2018. 3. Parecer: ?Força-tarefa da Defensoria Pública do Estado da Bahia após o naufrágio da lancha Cavalo Marinho? (Defensoria Pública do Estado da Bahia ? DPE/BA). 2018. 4. Parecer: ?Gecoc e Gaesf sob um olhar multimídia? (Ministério Público Estadual de Alagoas). 2018. 5. Parecer: ?Lançamento Movimento Abril Verde 2017? (Tribunal Regional do Trabalho da 19ª Região - TRT/AL). 2018. 6. Parecer: ?Mídia Training às Avessas? (Tribunal de Justiça do Estado de Goiás). 2018. 7. Parecer: ?Plantão do Carnaval 2017? (Defensoria Pública do Estado da Bahia ? DPE/BA). 2018. 8. Parecer: ?Prêmio ADPEC de Jornalismo? (Defensores Associação dos Defensores Públicos do Estado do Ceará - ADPEC). 2018. 9. Parecer: ?Programa Jornalismo Jurídico - O Juridiquês na crise do Rio e na Lava-Jato? (Defensoria Pública do Estado do Rio de Janeiro). 2018. 10. Parecer: ?Sala de Imprensa do Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso? (Tribunal Regional Eleitoral de Mato Grosso). 2018. 11. Parecer: ?Segunda edição, revista e ampliada, do Guia do Judiciário para a Imprensa? (TRT da 23ª Região - Mato Grosso). 2018. 12. Parecer: ?TJ nas redações? (Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe). 2018. 13. Parecer: ?TST de Portas Abertas? (Tribunal Superior do Trabalho). 2018.
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Avaliação de cursos do Guia do Estudante Abril (etapa 2: questionário do parecerista)
  Etapa 1: o questionário online enviado a coordenadores de cursos traz insumos e contexto.
  Etapa 2: coletados os dados do curso, o escritório fazer pesquisa de opinião com os pareceristas que, realmente, dão a nota pro curso.
  A pesquisa em si segue alguns passos:
  
  - Atualização dos dados das instituições (a redação entre em contato com cada uma das 2.026 instituições de ensino superior do país para fazer levantamento dos cursos);
  - Definição dos cursos que serão avaliados;
  - Preenchimento do formulário com informações específicas de cada curso (feito pelos próprios coordenadores dos cursos);
  - Pesquisa de opinião com os pareceristas (são mais de 3.600 especialistas que dão as notas aos cursos. Cada um recebe notas de, no mínimo, 6 pareceristas);
  - Atribuição dos conceitos (as estrelas que cada curso recebe é resultado da média das notas recebidas, mas a maior e a menor são descartadas ? para evitar distorções);
  
  A avaliação é uma pesquisa de opinião feita, basicamente, com professores e coordenadores de cursos. Eles emitem conceitos que permitem classificar os cursos em bons (três estrelas), muito bons (quatro estrelas) e excelentes (cinco estrelas). Uma vez identificados os cursos que serão avaliados, o escritório entra em contato com os respectivos coordenadores e solicita a eles o preenchimento de um questionário eletrônico com perguntas sobre PPC, infra-estrutura, corpo docente, produção científica, extensão, internacionalização, empregabilidade dos alunos, oferta de pós-graduação, fotos e vídeos do curso (etapa 1). Esse questionário do coordenador não pontua - etapa 1; só os dos pareceristas: etapa 2.
  Coordenadores de cursos que não gerem infos no questionário não tiram seu curso da avaliação (ele só vai para pareceristas com menos insumos e contextos pra se conseguir boa nota). Os cursos que passaram pela avaliação obtêm um conceito, mas somente são considerados estrelados aqueles que conquistaram 3, 4 ou 5 estrelas. Vale lembrar que, por se tratar de uma pesquisa de opinião, os resultados refletem, sobretudo, a imagem que o curso tem perante a comunidade acadêmica (reitores, diretores, coordenadores e professores).
  Quem são os consultores? Professores universitários e, principalmente, coordenadores de cursos. Cada parecerista avalia até 16 cursos por meio de um link e senha exclusiva. A distribuição de cursos é feita por um sistema para cada parecerista. Cada parecerista recebe cursos pra avaliar concernentes à sua área de atuação e à sua região na qual leciona, sendo proibido de avaliar os cursos nos quais trabalhe ou mesmo algum curso de sua IES.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• XIV Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM) por meio do Grupo de pesquisa Prêmios, Indicadores e Estratégias em Comunicação são juri e banca da premiação. Para a realização dos trabalhos precisam de alunos de iniciação científica e bolsistas de pós-graduação. O projeto consiste em discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias de revistas e de jornais para os dirigentes da CNBB fazerem a entrega do prêmio na Conferência anual na cidade de Aparecida, em São Paulo .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  - CNBB, Rádio Vaticano, Agência júnior Olfato de Comunicação (Curso de Jornalismo)
  - Newsletter e clipping ASCOM UCB (Terceiro Setor) e
  - Diversos jornais: Jornal Correio da Bahia, Jornal Diário do Nordeste, Jornal Diário de Canoas, Jornal Encontro Semanal, Jornal Estado de Minas, Jornal Metrô News, Jornal O Estado de S. Paulo, Jornal Santuário de Aparecida, Jornal Voz de Nazaré, Jornal Mitra da arquidiocese de Curitiba, Jornal O Lábaro, Jornal PUC Rio, Jornal Pastoral da Comunicação - Matriz de Campinas, Correio Braziliense, Revista Fundação Cultural Paranavaí (Mercado e Terceiro Setor).
  
  Potencial de inovação de produtos, processos ou serviços:
  
  - Com a certificação de novas narrativas pelo jornalismo, novos enquadramentos, novas pautas, coberturas especiais e inovações na composição das notícias como mensagens de um mercado noticioso circulantes no Espaço Público e no Espaço Midiático.
  
  Público em mídias digitais:
  
  - Facebook CNBB: 30 mil seguidores
  - Twitter CNBB: 78 mil seguidores
  - Youtube CNBB: 1200 seguidores
  - Instagram CNBB: 965 seguidores
  
  Trabalhos técnicos:
  
  1. parecer técnico matéria "A crise tem o rosto do jovem``, Valor Econômico
  2. parecer técnico matéria "Missão cracolândia``, Folha de S.Paulo
  3. parecer técnico matéria "Fome volta a assombrar famílias brasileiras", O Globo
  4. parecer técnico matéria "Cerco dos isolados", O Estado de S. Paulo
  5. parecer técnico matéria "30 Anos de Pesadelo Azul", O Popular
  6. parecer técnico matéria "Sozinhas - A história de mulheres que sofrem violência no campo", Diário Catarinense
  7. parecer técnico matéria "Novas Veredas", O Estado de S.Paulo
  8. parecer técnico matéria "Educação, Emprego, Futuro", Jornal do Commercio
  9. parecer técnico matéria "Povos Quilombolas e a luta por direitos", Portal A12
  10. parecer técnico matéria "Concretizar direitos da Carta ainda é desafio", Agência Senado
  11. parecer técnico matéria "Bioma Social", Jornal Correio da Paraíba Ltda
  12. parecer técnico matéria "A Padroeira da Amazônia", Editora Abril / Estúdio ABC / Revista Veja (Pará)
  13. parecer técnico matéria "A Beleza da Experiência de Deus em Cláudio Pastro", O Mensageiro de Santo Antônio
  14. parecer técnico matéria "Arquidiocese de Natal A Porta do Céu", Revista GPS
  15. parecer técnico matéria "Minha segunda pele", Revista Correio Braziliense
  16. parecer técnico matéria "Revista PRIMAZ", Arquidiocese de São Salvador da Bahia
  17. parecer técnico matéria "Revista da Pastoral da Criança", Pastoral da Criança
  18. parecer técnico matéria "Aparecida - No Coração do Brasil", Revista Ave Maria
  19. parecer técnico matéria "Viola Caipira: Devoção & Tradição", Revista Traços
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo: GPE05 - JORNALISMO Currículo: GPE05B02 (matutino)
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo - GPE05 - JORNALISMO Currículo: GPE05B02, contexto 37 (matutino e noturno)
  2 - Nova Grade Curricular da Habilitação Jornalismo - Currículo 1552 (matutino e noturno)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  GPE05 - JORNALISMO Currículo: GPE05B02
  Data Início: 25/04/2018
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2018: Publicidade e Propaganda
  Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2018: Jornalismo
  Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso stricto sensu - Análise de Propostas de Cursos Novos (APCN): mestrado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa
  Curso de mestrado profissional proposto em APCN, Área 31: Comunicação e Informação. O PPGCOM/UCB acadêmico existiu de 2008-2018, mas foi fechado. Pedimos APCN, mas ela aprovada nos daria um PPG novo começando na nota 3 (e já tínhamos a nota 4, na avaliação 2014-2017). Sendo assim, apesar dessa APCN ter sido submetida, preferimos entrar com pedido de mudança de modalidade na Capes e que manteria a nota 4. E assim foi feito
  
  
  Período: 2017 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso stricto sensu: MPE02 - mestrado e doutorado em Educação
  Alteração do PPC do mestrado e inclusão da disciplina SPE02024 - EDUCAÇÃO, MÍDIA E PÚBLICOS ESTRATÉGICOS
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Disciplina (mestrado e doutorado acadêmico) na área de Educação: Educação, Mídia e Públicos Estratégicos
  Curso de crédito optativo em mestrado e doutorado na área de Educação: Educação, Mídia e Públicos Estratégicos, linha de pesquisa Política, Gestão e Avaliação da Educação.
  
  Ementa:
  Discute a adesão dos indivíduos (ou não) a políticas públicas de Educação e a legitimidade dessas ações para públicos específicos. Investiga as percepções de indivíduos em relação à agenda governamental de políticas públicas de educação e a agenda midiática. Analisa os sentidos produzidos e compartilhados no meio social em relação a políticas públicas: aceitação, rejeição, mobilização, resistência, indiferença, dentre outras interações em comunicação massiva, Comunicação organizacional, interpessoal no contexto das políticas de educação. A mídia como polo de emissão de mensagens e a legitimidade das políticas públicas educacionais na cultura e na opinião pública, Políticas de educação, lobby e advocacy. Discursos político-institucionais (Mercado e organismos da Sociedade Civil) no processo de formulação e execução de políticas públicas de educação.
  
  Contribuição para a formação do egresso:
  Apresentar elementos teóricos e práticas que despertem a percepção de alunos acerca das políticas educacionais e seus impactos na Mídia, Estado, Mercado a partir da noção de públicos, entendidos como estratégicos no sentido de validação na cultura e na opinião pública.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Disciplina (mestrado profissional) na área de Comunicação: Políticas e Legislação de Setores Criativos
  Curso de crédito optativo em mestrado profissional na área de Comunicação:Políticas e Legislação de Setores Criativos, linha de pesquisa Estratégia e Gestão Comunicacional.
  
  Ementa:
  Estrutura e conjunturas de Estado como ente regulador de modelos e sistemas de comunicação e cultura na democracia. Política de comunicação e de política cultural. Formulação, implementação e avaliação de políticas, programas e projetos. Governança e financiamento de programas culturais. Legislação no Executivo: Ministério da Cultura e Governo do Distrito Federal. Legislação no Legislativo: Congresso Nacional e Câmara Distrital do Distrito Federal. Organismos Internacionais e Sociedade Civil Organizada. Políticas públicas de incentivo e de estruturação de mercados. Relações entre Estado, Mercado e Terceiro Setor. Estudo de casos em legislações específicas.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso stricto sensu: MPE04 - mestrado em Inovação em Comunicação e Economia Criativa
  Alteração do PPC do mestrado e inclusão da disciplina SPE04001 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E PESQUISA APLICADA EM COMUNICAÇÃO E ECONOMIA CRIATIVA e da disciplina SPE04006 - POLÍTICAS E LEGISLAÇÃO EM SETORES CRIATIVO
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Disciplina (mestrado profissional) na área de Comunicação: Fundamentos Teóricos e Pesquisa Aplicada em Comunicação e Economia Criativa
  Curso de crédito obrigatório em mestrado profissional na área de Comunicação: Fundamentos Teóricos e Pesquisa Aplicada em Comunicação e Economia Criativa, comum às linhas de pesquisa Estratégia e Gestão Comunicacional (1) e Produção Audiovisual e Mídias Digitais (2).
  
  Ementa:
  Pesquisa em Comunicação. Sociedades científicas em Comunicação. Teorias da Comunicação e da Economia Criativa. Epistemologia. Ciência e conhecimento científico. Procedimentos em metodologia do trabalho científico: construção do objeto, projeto de pesquisa, problema, hipótese, heurística e variáveis. Métodos e Técnicas de Pesquisa em Comunicação: pesquisa quantitativa e qualitativa. Perspectiva científica em PDI (pesquisa, desenvolvimento e inovação) aplicada a setores criativos.
  
  
  Período: 2018 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• O noticiário de negócios e os discursos sobre a estratégia em grandes empresas privadas do Distrito Federal
  O projeto pretende investigar os discursos sobre a estratégia de grandes empresas privadas do Distrito Federal e sua relação com a produção de sentido sobre a estratégia organizacional em notícias e reportagens de negócios. A pesquisa, de natureza exploratória e qualitativa, será realizada através de textos jornalísticos, de textos institucionais produzidos pelas empresas e de entrevistas com executivos. A intenção é explorar como circulam, como são (re)apropriados e como se autorreforçam os sentidos sobre a estratégia, delineando diferentes perspectivas e práticas estratégicas das empresas da região. Em uma perspectiva sistêmica e complexa o enfoque não recai sobre as influências da mídia, mas sobre como ela se insere na complexidade das relações sistêmicas e como ela pode revelar e construir os diferentes sentidos assumidos pela estratégia e pelas práticas estratégicas no universo organizacional. Além da circulação de sentidos entre o noticiário e as organizações, o projeto irá explorar e indicar possíveis diferenças entre as apropriações e concepções de estratégia nas organizações pesquisadas e em seus setores de atuação. Com isso, além de contribuir para o estabelecimento de bases para futuras pesquisas sobre as relações entre a comunicação e a estratégia, acreditamos que este estudo possa fomentar iniciativas de ensino e de extensão voltadas para profissionais interessados em conhecer e discutir, em uma abordagem comunicacional, as práticas estratégicas na região..
  Período: 2015 - 2018 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Disciplina (mestrado acadêmico) na área de Comunicação: Cultura Organizacional e Cultura Profissional
  Curso de crédito optativo em mestrado na área de Comunicação: Cultura Organizacional e Cultura Profissional, linha de pesquisa Processos Comunicacionais nas Organizações.
  
  Ementa:
  Estratégias aplicadas por atores sociais em relação à Comunicação Organizacional, caracterizadas pela Cognição Social: relações entre Cultura Profissional, Cultura Organizacional e Sociologia das Profissões. Aspectos da Psicologia Cognitiva, Ciência da Informação, Teoria da Administração, Gestão do Conhecimento, Aprendizado Organizacional e Teorias da Comunicação que caracterizem processos comunicacionais, processos organizacionais e processos cognitivos.
  
  
  Período: 2017 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• XIII Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do PPGCOM/UCB por meio do Grupo de pesquisa Prêmios, Indicadores e Estratégias em Comunicação são juri e banca da premiação.
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  - CNBB, Rádio Vaticano, Agência júnior Olfato de Comunicação (Curso de Jornalismo)
  - Diversos jornais
  
  Potencial de inovação de produtos, processos ou serviços:
  
  - Certificação de falas autorizadas no Espaço Público e no Espaço Midiático.
  
  Público em mídias digitais:
  
  - Facebook CNBB: 30 mil seguidores
  - Twitter CNBB: 78 mil seguidores
  - Youtube CNBB: 1200 seguidores
  - Instagram CNBB: 965 seguidores
  
  Trabalhos técnicos:
  
  1. parecer: Revista Diretrizes, MG.
  2. parecer: Revista Ave Maria, SP.
  3. parecer: ANEC - Informativo educacional, DF.
  4. parecer: Jornal de SC, SC.
  5. parecer: ?Fome, frio, sede?, SC.
  6. parecer: ?O diálogo e a história que nos une?, SP.
  7. parecer: ?Misericordiosos como o Pai?, SP.
  8. parecer: ?O fundamentalismo nas três grandes religiões monoteístas e as bases de diálogo?, SP.
  9. parecer: ?O Natal resplandece na vida dos que clamam por misericórdia?, SP.
  10. parecer: ?Saneamento básico: bem comum de responsabilidade mútua?, SP.
  11. parecer: ?Cracóvia, Polônia ? ressonâncias da JMJ?, SP.
  12. parecer: ?A fé manifestada nas encenações de Cristo?, SP.
  13. parecer: ?Cardeal Dom Paulo: uma vida de esperança e coragem?, SP.
  14. parecer: ?O último anistiado do Senado?, DF.
  15. parecer: ?Arquidiocese em movimento: ações socioeducacionais , políticas e culturais da arquidiocese de Belo Horizonte?, MG.
  16. parecer: ?A face oculta do refúgio?, RS.
  17. parecer: ?Refúgio do tráfico?, RS.
  18. parecer: ?A história da Cidade engolida pela lama da Sanmarco?, RS.
  19. parecer: ?Ressuscitou!?, SP.
  20. parecer: ?O abuso real?, SP.
  21. parecer: ?A vida tem jeito?, SP.
  22. parecer: ?Trilhos da Vida?, SP.
  23. parecer: ?Mão voluntária?, MG.
  24. parecer: ?Terra bruta, SP.
  25. parecer: ?Abandonados pelas famílias, idosos dependem de abrigos e de voluntários em Alagoas// AL.
  26. parecer: ?AVC: a informação e o diagnóstico rápido podem salvar vidas, RJ.
  27. parecer: ?Hanna ? O último padre exorcista, DF.
  28. parecer: ?Há fretas coloridas no ?muro do partheid??, DF.
  29. parecer: ?Maria Claudia: juventude interrompida, DF.
  30. parecer: ?A vida depois de..., DF.
  31. parecer: ?Avisa quando chegar: o assédio que paralisa mulheres?, DF.
  32. parecer: ?Um homem de ilimitadas conquistas, SP.
  33. parecer: ?Se espelhar em Nossa Senhora é um conforto?, SP.
  34. parecer: ?O drama do casamento de crianças adolescentes, também no Brasil, SP.
  35. parecer: ??E você, escolheria viver? Como eu era antes de você e simplismo do suicídio assistido, MG.
  36. parecer: ?Opinião e notícias, MG.
  37. parecer: ?Cáritas Rio: 40 anos acolhendo refugiados, RJ.
  38. parecer: ?Bálsamo para os pés calejados, SC.
  39. parecer: ?O menino que virou formiga, SC.
  40. parecer: ?Paredão dos sonhos, SC.
  41. parecer: ?Tempo perdido, SC.
  42. parecer: ?Um problema sem tamanho, SC.
  43. parecer: ?Mortes invisíveis, Ceará.
  44. parecer: ?Semiárido ? conviver e preservar /conviver e produzir, Ceará.
  45. parecer: ?Bem-vindo ao inferno do Presídio Central, RS.
  46. parecer: ?Avisa lá recados de SP, Ceará.
  47. parecer: ?Dossiê seca ? a conta da gota, Ceará.
  
  Período: 2017 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• XV Prêmio Nacional de Comunicação e Justiça (FNCJ) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do PPGCOM/UCB analisam ações de Comunicação Organizacional e de Assessoria de Comunicação no Poder Judiciário: avaliação de campanhas, eventos, visitas guiadas, projetos diversos Tribunais, entes do Ministério Público federal e estadual, Defensorias Públicas estaduais. A entrega da premiação é feita no COMBRASCOM: Congresso Brasileiro dos Assessores de Comunicação da Justiça .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  Procuradoria Geral da República
  Conselho Nacional do Ministério Público
  Ministério Público de Goiás
  Ministério Público do Estado de Rondônia
  Ministerio Público do Estado do Acre
  Conselho Superior da Justiça do Trabalho
  Defensoria Públicas do Estado da Bahia
  Defensoria Pública do Estado do Rio de Janeiro
  Defensoria Pública do Estado do Tocantins
  Defensoria Pública do Estado de Goiás
  Defensoria Pública do Estado do Tocantins
  Tribunal Regional Eleitoral de Santa Catarina
  Tribunal Regional do Trabalho da 18ª Região
  Tribunal Regional Eleitoral da Bahia
  Tribunal Regional Eleitoral do Rio Grande do Sul
  Tribunal Regional do Trabalho do Espírito Santo
  Tribunal Regional Eleitoral do Tocantins - TRE-TO
  Tribunal Regional Eleitoral de Santa Catarina
  Tribunal Regional do Trabalho da 14ª Região (RO/AC)
  Tribunal Regional do Trabalho da 10ª Região
  Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região
  Tribunal Regional do Trabalho de Mato Grosso
  Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo
  Tribunal de Justiça de Roraima
  Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul
  Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul
  Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe
  Tribunal de Justiça do Maranhão
  Tribunal de Justiça do Tocantins
  Tribunal de Justiça de Rondônia
  Justiça Federal no Rio Grande do Norte
  
  Trabalhos técnicos:
  
  1. Parecer: #PEC65Não - Mobilização Nacional em Defesa do Licenciamento Ambiental (Ministério Público Federal, Procuradoria Geral da República)
  2. Parecer: Rompa o Silêncio. Você Não Está Sozinha #SomosTodosMariadaPenha, nos 10 anos da Lei Maria da Penha (Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo)
  3. Parecer: Ação Cidadã Sou Pai Responsável (Defensoria Pública do Estado da Bahia)
  4. Parecer: Campanha `Vote Consciente` (Tribunal Regional Eleitoral da Bahia)
  5. Parecer: Campanha #Corrente Contra Corrupção (Conselho Nacional do Ministério Público - CNMP)
  6. Parecer: Campanha 10 Medidas em Xeque ? Pelo fim da corrupção, sem perda de direitos (Defensoria Pública do Estado do Rio de Janeiro)
  7. Parecer: Campanha ?Vitória da Democracia? (Tribunal Regional Eleitoral de Santa Catarina)
  8. Parecer: Campanha de Doação de órgãos da JFRN (Justiça Federal no Rio Grande do Norte)
  9. Parecer: Campanha de Valorização da Justiça do Trabalho (Tribunal Regional do Trabalho da 18ª Região)
  10. Parecer: Campanha Digital Salve o Boto-Cinza ( Ministério Público Federal, Procuradoria Geral da República)
  11. Parecer: Campanha educativa para redes sociais, com 4 vídeos, esclarecendo o papel do Poder Judiciário (Tribunal de Justiça de Roraima)
  12. Parecer: Campanha Mesário Voluntário (Tribunal Regional Eleitoral do Rio Grande do Sul - TRE-RS)
  13. Parecer: Campanha para adoção tardia `Deixa o Amor te surpreender` (Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul)
  14. Parecer: Cartilhas Informativas de Direitos Humanos (Defensoria Pública do Estado do Tocantins)
  15. Parecer: Como passei no concurso do TRT-ES? (Tribunal Regional do Trabalho do Espírito Santo)
  16. Parecer: Dez Medidas de Combate à Corrupção (Ministério Público Federal, Procurado
  Período: 2017 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Em busca da excelência no Jornalismo: um estudo das premiações
  A partir de um breve levantamento em sites de associações de jornalismo percebe-se a diversidade de prêmios, mas o mesmo não ocorre com a pesquisa acadêmica sobre o tema. Conforme levantamento feito por Robson Dias, em 2008, em 18 centros de pesquisa brasileiros, não há ocorrência significativa de publicações científicas sobre o assunto. Um levantamento livre em sites de busca comprova essa percepção, pois ainda hoje as ocorrências são raras. Nesse sentido, o presente projeto pretende contribuir com análises das premiações, tendo como foco os tradicionais prêmios Esso e Embratel e/ou Petrobras de Jornalismo e, pelo menos, mais dois prêmios temáticos com categorias diversas, como Estácio e o Abdias Nascimento. As análises poderão ser comparativas e permitem recortes diversificados, seja por estrutura do prêmio, sistemática de julgamento, divisão de categorias, trabalhos premiados, entre outras a serem determinadas no decorrer da pesquisa
  Período: 2014 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• WP 4 no Global ITV - GLOBAL ITV: Interoperability of Interactive and Hybrid TV systems
  Desenvolvimento de aplicativos destinados à TV Digital para distribuição interoperável com uso de segunda tela. Pacote de tarefas 4 no escopo do projeto Global ITV que prevê o desenvolvimento de uma plataforma interoperável em sistemas de transmissão terrestre e por rede.
  Período: 2014 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Observatório Latino-Americano de Indústria de Conteúdos Digitais (Transmídias e Convergência Tecnológica)
  Levantamento do Estado da Arte sobre a industria de conteúdos digitais, transmídias e convergência tecnológica na América Latina e criação do Observatório para monitar estudos e projetos
  Período: 2013 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Representações da responsabilidade social nos bancos junto a comunidades: um estudo da recepção da comunicação nas organizações
  Nosso objetivo é identificar as representações da responsabilidade social presentes na comunicação institucional dos bancos e nos discursos de moradores de baixa renda da Cidade Estrutural. Trata-se de um estudo de recepção dos discursos organizacionais tendo como aporte teórico a Teoria das Representações Sociais (TRS), com ênfase nos processos e sistemas de comunicação institucional. As organizações financeiras a serem estudadas serão um banco público e o Banco Comunitário da Cidade Estrutural. São sujeitos da pesquisa moradores da Cidade Estrutural. A metodologia a ser utilizada multimétodo quali-quanti. Os textos dos discursos institucionais presentes nos sites e redes sociais serão analisados por meio de análise lexical. Serão realizadas análises semióticas nos Comerciais para TV e vídeos institucionais com conteúdos de responsabilidade social do banco público. Com os públicos das mensagens (membros da comunidade da Estrutural) serão realizadas entrevistas, grupos focais e aplicação de questionários para análise dos principais elementos de recepção das mensagens e identificação das representações sociais. Os resultados dessa pesquisa contribuirão para uma maior compreensão das representações de sujeitos de comunidades de baixa renda em relação à responsabilidade social no sistema financeiro. Além disso, fornecerão subsídios para a definição de estratégias de comunicação do banco comunitário. As contribuições teóricas da pesquisa pretendem oferecer subsídios para a compreensão dos processos de recepção da comunicação institucional e das organizações, aqui entendidas como locus que produzem , ativam e modulam representações, e que devem estar embasadas em práticas dialógicas com os stakeholders
  Período: 2015 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Avaliação de cursos do Guia do Estudante Abril (etapa 2: questionário do parecerista)
  Etapa 1: o questionário online enviado a coordenadores de cursos traz insumos e contexto.
  Etapa 2: coletados os dados do curso, o escritório fazer pesquisa de opinião com os pareceristas que, realmente, dão a nota pro curso.
  A pesquisa em si segue alguns passos:
  
  - Atualização dos dados das instituições (a redação entre em contato com cada uma das 2.026 instituições de ensino superior do país para fazer levantamento dos cursos);
  - Definição dos cursos que serão avaliados;
  - Preenchimento do formulário com informações específicas de cada curso (feito pelos próprios coordenadores dos cursos);
  - Pesquisa de opinião com os pareceristas (são mais de 3.600 especialistas que dão as notas aos cursos. Cada um recebe notas de, no mínimo, 6 pareceristas);
  - Atribuição dos conceitos (as estrelas que cada curso recebe é resultado da média das notas recebidas, mas a maior e a menor são descartadas ? para evitar distorções);
  
  A avaliação é uma pesquisa de opinião feita, basicamente, com professores e coordenadores de cursos. Eles emitem conceitos que permitem classificar os cursos em bons (três estrelas), muito bons (quatro estrelas) e excelentes (cinco estrelas). Uma vez identificados os cursos que serão avaliados, o escritório entra em contato com os respectivos coordenadores e solicita a eles o preenchimento de um questionário eletrônico com perguntas sobre PPC, infra-estrutura, corpo docente, produção científica, extensão, internacionalização, empregabilidade dos alunos, oferta de pós-graduação, fotos e vídeos do curso (etapa 1). Esse questionário do coordenador não pontua - etapa 1; só os dos pareceristas: etapa 2.
  Coordenadores de cursos que não gerem infos no questionário não tiram seu curso da avaliação (ele só vai para pareceristas com menos insumos e contextos pra se conseguir boa nota). Os cursos que passaram pela avaliação obtêm um conceito, mas somente são considerados estrelados aqueles que conquistaram 3, 4 ou 5 estrelas. Vale lembrar que, por se tratar de uma pesquisa de opinião, os resultados refletem, sobretudo, a imagem que o curso tem perante a comunidade acadêmica (reitores, diretores, coordenadores e professores).
  Quem são os consultores? Professores universitários e, principalmente, coordenadores de cursos. Cada parecerista avalia até 16 cursos por meio de um link e senha exclusiva. A distribuição de cursos é feita por um sistema para cada parecerista. Cada parecerista recebe cursos pra avaliar concernentes à sua área de atuação e à sua região na qual leciona, sendo proibido de avaliar os cursos nos quais trabalhe ou mesmo algum curso de sua IES.
  
  
  Período: 2017 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: OUTRA
• Teorias da comunicação organizacional
  O presente projeto pretende desvendar o marco teórico da comunicação organizacional, a partir do mapeamento das principais teorias aplicadas em pesquisas desenvolvidas no âmbito da pós-graduação em comunicação no Brasil. O estudo se dará por meio da análise dos trabalhos apresentados no GT Comunicação em Contextos Organizacionais durante os encontros da COMPÓS e nos Congressos promovidos pela ABRAPCORP (Associação Brasileira de Pesquisadores de Comunicação Organizacional e de Relações Públicas), das teses e dissertações defendidas nos programas de pós-graduação que contam com linhas de pesquisa dedicadas ao estudo da comunicação organizacional, e dos artigos publicados na principal revista dedicada à temática: Organicom, da Abrapcorp e ECA/USP, além da pesquisa direta junto a pesquisadores e docentes de comunicação organizacional. Tal proposta se justifica em razão de o campo da Comunicação Organizacional no Brasil experimentar processo de consolidação e de ampliação de temáticas e objetos. O trabalho pretende trazer à discussão as questões epistemológicas subjacentes ao campo da Comunicação Organizacional, a partir da análise dos diversos percursos teóricos e metodológicos e do levantamento das tendências de pesquisa na área. O estudo faz um com o estudo desenvolvido por Jones, Watson, Gardner e Gallois (2004) sobre a produção norte-americana, identificada principalmente nos trabalhos apresentados na Organizational Communication Division da International Communication Association. Nossa intenção é a de conhecer e estabelecer bases mais sólidas para dar suporte à investigação, à produção, à interpretação e ao ensino.
  Período: 2014 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Integração PPGCOM (mestrandos) e TCC (graduandos): Mapa de Competências e de Interesses pra Composição de Bancas de TCC
  Construção de rotina para banco de competência de mestrandos em Comunicação que quisessem experiência docente em bancas de TCCs de Jornalismo e de Publicidade gerando horas complementares para os mestrandos. Teve foco também em trazer mais profissionais de mercado e do terceiro setor para avaliação dos trabalhos dos graduandos.
  
  
  Período: 2014 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• TV Pública, TV Justiça, TV Confessional: programas televisivos e suas estratégias em Jornalismo e em Comunicação Organizacional no tocante à cidadania
  Investiga TVs não-comerciais e descreve suas ações comunicacionais frente a públicos diversos. As estratégias em Jornalismo são pautas pela Teoria da Notícia: Newsmaking e Agendamento. As estratégias em Comunicação Organizacional são pautas pela perspectiva da Comunicação Integrada. Teve como resultado publicações em revistas B1 (Eptic online), B2 (Extraprensa e Alterjor), além de livro da TVs Públicas: memórias de arquivos audiovisuais, da TVE/Fundação Piratini/RS, contemplada pelo edital PQG 02-2015 da Fapergs. O livro foi lançado na Feira do Livro de Porto Alegre 2016, na sua 62ª edição, no Santander Cultural, em Porto Alegre, sendo um evento da Câmara Estadual do Livro no Rio Grande do Sul.
  Período: 2015 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• A Comunicação como moeda de troca? o papel da comunicação organizacional comunitária na promoção dos serviços financeiros solidários
  Nosso objetivo é conhecer as especificidades da comunicação organizacional comunitária, tendo por base o diagnóstico das práticas comunicativas do Banco Comunitário da Cidade Estrutural e as experiências de sucesso adotadas por bancos digitais comunitários para engajar a comunidade em ações de economia solidária, que geram trabalho e renda ao prestar serviços financeiros. Utilizaremos abordagens teóricas relativas à área de Relações Públicas Comunitárias. Trata-se de uma Pesquisa-Ação. A metodologia adotada, qualitativa, contemplará entrevistas, visitas de campo, observação participante, grupos focais, oficinas de educomunicação e a elaboração de produtos comunicacionais que serão objeto de análises de recepção. Os resultados contribuirão para que as organizações da sociedade civil possam planejar e construir um modelo de comunicação participativo, dialógico conjuntamente à adoção de estratégias e práticas inovadoras, com tecnologias de baixo-custo, autogeridas e, principalmente, sustentáveis.
  Período: 2017 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• XII Prêmio Dom Helder Câmara - Conferência Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e Universidade Católica de Brasília (UCB)
  Os professores do curso de Jornalismo e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação (PPGCOM) por meio do Grupo de pesquisa Prêmios, Indicadores e Estratégias em Comunicação são juri e banca da premiação. Para a realização dos trabalhos precisam de alunos de iniciação científica e bolsistas de pós-graduação. O projeto consiste em discussões, organização de processos, discussão de enquadramento metodológico, análise de conteúdo e triagem dos candidatos, matérias de revistas e de jornais para os dirigentes da CNBB fazerem a entrega do prêmio na Conferência anual na cidade de Aparecida, em São Paulo .
  
  É um projeto de cooperação instituição de pesquisa e empresa:
  
  - CNBB, Rádio Vaticano, Agência júnior Olfato de Comunicação (Curso de Jornalismo)
  - Newsletter e clipping ASCOM UCB (Terceiro Setor) e
  - Diversos jornais: Jornal Correio da Bahia, Jornal Diário do Nordeste, Jornal Diário de Canoas, Jornal Encontro Semanal, Jornal Estado de Minas, Jornal Metrô News, Jornal O Estado de S. Paulo, Jornal Santuário de Aparecida, Jornal Voz de Nazaré, Jornal Mitra da arquidiocese de Curitiba, Jornal O Lábaro, Jornal PUC Rio, Jornal Pastoral da Comunicação - Matriz de Campinas, Correio Braziliense, Revista Fundação Cultural Paranavaí (Mercado e Terceiro Setor).
  
  Potencial de inovação de produtos, processos ou serviços:
  
  - Com a certificação de novas narrativas pelo jornalismo, novos enquadramentos, novas pautas, coberturas especiais e inovações na composição das notícias como mensagens de um mercado noticioso circulantes no Espaço Público e no Espaço Midiático.
  
  Público em mídias digitais:
  
  - Facebook CNBB: 30 mil seguidores
  - Twitter CNBB: 78 mil seguidores
  - Youtube CNBB: 1200 seguidores
  - Instagram CNBB: 965 seguidores
  
  Trabalhos técnicos:
  
  1. Relatório técnico da edição corrente do prêmio (2016). 2017.
  2. Planejamento e alterações no edital para a próxima edição do prêmio (2017). 2017.
  3. Parceria entre UCB e CNBB na execução do júri e julgamento do prêmio. 2017.
  4. Parecer técnico matéria `Tempo Perdido`, Correio da Bahia. 2017.
  5. Parecer técnico matéria `Referências do conflito são ignoradas`, Diário do Nordeste. 2017.
  6. Parecer técnico matéria `Descaminhos do Alimento`, Diário do Nordeste. 2017.
  7. Parecer técnico matéria `Memórias vivas da 2ª guerra defendem necessidade de paz`, Diário do Nordeste. 2017.
  8. Parecer técnico matéria `Santa Maria de Canoas`, Jornal Diário de Canoas. 2017.
  9. Parecer técnico matéria `Maioridade Penal: maquiar a verdade ? reduzir é solução?`, Jornal Encontro Semanal. 2017.
  10. Parecer técnico matéria `Provas de Fé`, Jornal Estado de Minas. 2017.
  11. Parecer técnico matéria `Caminhada pela Padroeira`, Jornal Metrô News. 2017.
  12. Parecer técnico matéria `Favela Amazônia`, Jornal O Estado de S. Paulo. 2017.
  13. Parecer técnico matéria `O Vale dos Santos`, Jornal Santuário de Aparecida. 2017.
  14. Parecer técnico matéria `Maria Visitou Filhos Encarcerados`, Jornal Voz de Nazaré. 2017.
  15. Parecer técnico matéria `Série de reportagens: Igreja e sociedade?, jornal Mitra da arquidiocese de Curitiba. 2017.
  16. Parecer técnico matéria `Carnaval de São Bento da sapucaia é celebração da promoção humana`, jornal O Lábaro. 2017.
  17. Parecer técnico matéria `Homenagem à canonização de José de Anchieta`, jornal PUC Rio. 2017.
  18. Parecer técnico matéria `Corrupção x Solidariedade`, jornal Pastoral da Comunicação - Matriz de Campinas. 2017.
  19. Parecer técnico matéria `Um país de ressaca`, Correio Braziliense. 2017.
  20. Parecer técnico matéria `O silêncio dos inocentes`, Correio da Bahia. 2017.
  
  Período: 2016 - 2016 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• NDE de Jornalismo e NDE de Publicidade em prol de cursos tecnólogos de Design Gráfico e Produção Audiovisual
  Na época, como não havia NDE de tecnólogos nos cursos de Comunicação, optou-se por uma força tarefa do NDE de Jornalismo e o NDE de Publicidade reunindo talentos para produção destes PPCs. Participei apenas do começo das atividades, 2016, pois não tinha expertise para as matrizes e PPC final. Mas me coloquei disponível pra participar porque eu era do NDE de Jornalismo e remunerado em horas para pensar cursos, matrizes, PPC. Essa discussão se aprofundou com outros atores em 2017 e 2018 dando os formatos finais dos cursos e com atribuição de outro tipo de hora extraclasse pra remuneração desses atores. Deixo claro que não fiz matriz, PPC e precificação desses tecnólogos. Mas, sim, ajudei no começo em fase embrionária.
  O embrião de tecnólogo em Design Gráfico acabou se tornando o curso de bacharel em Design Visual lançado em 2018 e com 1ª turma formada em 2021 (já participando do ENADE 2020, que foi adiado por causa da pandemia de covid-19, e aplicado em ENADE 2021).
  O curso de Produção Audiovisual também foi lançado no mesmo ano, mas não chegou a ensalar e foi descontinuado pelo CONSEPE em 2020.
  
  
  Período: 2016 - 2016 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso stricto sensu: MPE01 - mestrado em Comunicação
  Alteração do PPC do mestrado e inclusão da disciplina SPE01004 - COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL E CULTURA PROFISSIONAL.
  
  
  Período: 2016 - 2016 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Curso superior bacharel (presencial): Relações Públicas
  A UCB é uma universidade e há grande liberdade e autonomia de oferta de cursos para além do catálogo do MEC. Sendo assim, formou-se um grupo de trabalho para estudo de viabilidade da criação do curso de Relações Públicas na UCB. Apesar de estudo de mercado e matriz curricular, não chegou a ir pra oferta em vestibular ou mesmo a ter PPC.
  
  
  Período: 2014 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• PPC - Projeto Pedagógico do curso de GP358 Jornalismo: Currículo 1552 (matutino e noturno)
  1 - Projeto Pedagógico do curso de Jornalismo ? Currículo 1552, contexto 10 (matutino e noturno)
  2 - Nova Grade Curricular da Habilitação Jornalismo ? Currículo 1552 (matutino e noturno)
  3 - Precificação das matrizes curriculares
  4 - Tramitação CONSEPE: Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão
  
  Muitas das mudanças nesse PPC absorviam mudanças no organograma da UCB, como a criação de Escolas:
  
  Escola de Saúde e Medicina
  Escola de Gestão e Negócios
  Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
  Escola de Exatas, Arquitetura e Meio Ambiente
  Escola de Humanidades e Direito
  
  Havia uma ideia de integração de saberes e de práticas pedagógicas em Escolas, mas também todo um rol de disciplinas comuns em carga horária dessas escolas. Assim, os cursos saiam de uma lógica de disciplinas específicas para ter disciplinas institucionais (compulsórias pra toda a IES), mas também disciplinas compulsórias pra toda a Escola. A ideia de Escolas durou até a entrada da pandemia de covid-19 em 2020. E o organograma tomou uma nova forma. Mas a ideia de diversas disciplinas institucionais pra toda IES ou pra parte da IES continuou.
  
  
  Período: 2015 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2015: Publicidade e Propaganda
  Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2015 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Treinamento sistemático para prova do ENADE 2015: Jornalismo
  Utilizou simulado físico, simulado digital, simulado diagnóstico, reuniões sistemáticas, uso da plataforma SARAIVA EDUCAÇÃO.
  A Solução Enade é uma plataforma digital voltada a estudantes, professores, coordenadores e diretores de mais de 93 cursos. Ela oferece diagnóstico detalhado da turma, além de reforço aos conteúdos trabalhados durante toda a graduação. Seu principal objetivo é identificar se o processo de aprendizagem adotado na instituição está coerente com o que será avaliado posteriormente pelo Enade e fornecer insumos necessários para eventuais intervenções pedagógicas. Para isso, a solução permite a elaboração de simulados, exercícios digitais e trilhas de conhecimento por meio de um banco de questões que seguem o modelo Enade, acompanhados de resolução e justificativa.
  
  
  Período: 2015 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• Disciplina (mestrado acadêmico) na área de Comunicação: Sociedades Científicas e Pensamento Comunicacional
  Curso de crédito optativo em mestrado na área de Comunicação: Sociedades Científicas e Pensamento Comunicacional, comum às linhas de pesquisa Processos Comunicacionais nas Organizações (1) e Processos Comunicacionais e Cultura Mediática (2).
  
  Ementa:
  O curso traz as dimensões da formação stricto sensu no âmbito da docência, pesquisa e ciência, no Brasil, além de indicadores de produção intelectual (WebQualis Capes: revistas A1, A2, B1, B2, B3, B4, B5 e C), Sistemas de avaliação da educação em nível superior (Trienal Capes: Núcleo Docente Permanente, Produção Intelectual Docente e Discente, Inserção Social), Plataforma Sucupira, Plataforma Lattes, classificação de livros: L1, L2, L3, L4), Agências de Fomento (FAPDF, CONFAP, Finep, Finatec, CNPq, CAPES, CPQD), Bolsa Produtividade de Pesquisa (nível A, B, C e D), cultura Publish or Perish, estruturação de revistas científicas, P&D, C&T, Inovação, Pesquisa científica. Também há um foco sobre a institucionalização das sociedades de pesquisa, tais como: Socicom, ABCiber, ABES, ABP2, Abracorp, ABJC, Alcar, FNPJ, Folkcom, Forcine, Intercom, Politicom, SBPJor, Socine, Alaic, Ulepicc-Brasil, ICA, ALAIC, IAMCR, AIERI, Felafacs, AI-EC (Espanha), AIAPI, AMIC (México), Fadeccos (Argentina), Aboic (Bolívia), InveCom (Venezuela), Apeic (Peru), Sociedade Portuguesa de Ciências da Comunicação (SOPCOM) (Portugal), Federação das Associações Lusófonas de Ciências da Comunicação (LUSOCOM) (Portugal) e Associação Ibero-Americana de Comunicação (Assibercom). E a comparação do contexto da Comunicação com o de outras áreas (ANPOCS, ABCP, SBS, ABA, ANPED, ANPEC, ANPAD, ABEPSS, Conpedi, Anpuh, ABRI, ANPUR).
  
  
  Período: 2014 - 2014 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: ENSINO
• A ideia do pós-jornalismo
  Estuda a jornada de trabalho adicional do jornalista,sobretrabalho inerente à função social da profissão, que passou a requerer uma agregação de valor ao valor-notícia, à forma valor-mercadoria primária. Ao recobrirmos ?fatos? com elementos de prestação de serviço, o jornalista estaria possibilitando uma apropriação coletiva da informação, transformando-a num produto social, valor de troca característico de uma nova era, a do pós-jornalismo.
  Período: 2010 - 2013 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• SOS Imprensa
  Projeto de extensão que há 17 anos avalia cobertura jornalística, produz clipping e material de análise para formatos em rádio, TV, internet e impresso com valoração do cenário noticioso com abordagem em Crítica da Mídia (Media Watching), Ética no Jornalismo e Direito à Comunicação. Possui um serviço de assistência a pessoas em casos de erros, abusos e crimes de honra (calúnia, difamação, injúria) captados por serviço de disque 0800. Também tem parcerias com outros atores sociais e colaboradores (Ministério Público, ONG`s, pesquisadores).
  Período: 2006 - 2013 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO
• Mudanças Estruturais no Jornalismo: identidades, práticas, rotinas, públicos e mídias
  O grupo, vinculado à linha de pesquisa Jornalismo e Sociedade da UnB e ao Réseau d`Études sur le Jornalisme (REJ - Rede de Estudos de Jornalismo), dedica-se à produção de uma investigação coletiva sobre as mudanças estruturais que têm afetado a prática jornalística nos últimos 25 anos. A pesquisa se centra em dois níveis de análise: 1º) Mapeamento dessas transformações do ponto de vista das identidades profissionais, rotinas, discursos, economia das empresas de comunicação e relação com o público; 2º) Debate sobre a forma como essas mudanças sugerem outras formas de se pensar o jornalismo, a partir de um novo referencial teórico-metodológico..
  Período: 2010 - 2011 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• ComClick - Integração de TICs ao processo de ensino-aprendizagem FAC/UnB
  Projeto de pesquisa aplicada com objetivo de implementar TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) ao processo de ensino-aprendizagem.
  
  Apoio logístico na produção de Webjornal e piloto de programação da UnBClickTV (2011), Pós-doc de Alzimar Ramalho (?UnBClick TV: Midiamorfose da televisão para a WebTV?: edital 015/2010 CAPES/MEC), supervisionado por Dione Moura, como parte de projeto de pesquisa, da linha de pesquisa Jornalismo e Sociedade, do PPGFAC/UnB, com experências apresentadas no I Colóquio Internacional Mudanças Estruturais no Jornalismo (MEJOR2011).
  Período: 2010 - 2011 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• O Jornalismo como Teoria Democrática
  Pesquisa com bolsa PQ do CNPq que tem como objeto a compreensão do jornalismo como campo intermediador dos espaços privado, comum, público e político e de modo a funcionar numa sociedade democrática como instituição prestadora de um serviço público civil baseado na constante promoção da polêmica em torno do que é de interesse público, de utilidade pública e da moral pública.
  Período: 2006 - 2010 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Sistema de Protocolo e Acompanhamento Processual (SPA) (Software Corporativo)
  
  Sistema de controle da autuação, empréstimo, anexos, numeração e gestão dos processos administrativos do BRB, sob domínio de GESEG/DESEG/DIRAT em parceria com o Departamento de Informática (DEINF), com escopo em todo o conglomerado BRB (BRB-Banco de Brasília SA, BRB Crédito, Financiamento e Investimento SA, BRB Distribuidora de Títulos e Valores Mobiliários SA, Cartão BRB SA).
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito, Processual Jurídico, Processual Administrativo, Arquivologia, Biblioteconomia, Ciências da Computação e Tecnologia da Informação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo Instituto Euvaldo Lodi do Distrito Federal (IEL), Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos exclusivamente pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados ou com permissão de uso/aluguel contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para gestão e manutenção de programas de dados não-sigilosos em serviços de Informática, Computação e Tecnologia da Informação (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  
  Resultados:
  - Controle de todas as etapas de trâmite processual de documentos, autuação e rotinas administrativas e jurídicas.
  - Celeridade a todo a conjuntura e estrutura de autuação de processos do banco
  - Alcance de metas da Política Interna de Redução de Custos
  - Alcance de metas do Programa de Participação nos Lucros e Resultado (PLR)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração), quando a segurança e a informática viraram um departamento próprio em tecnologia.
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2005 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Plano de Metas e Redução de Custos da Administração Central e Matriz (item do PLR)
  
  Em 2003, a Convenção Coletiva de Trabalho 2003/2004 entre BRB e Sindicato dos Bancários instituiu o Programa de Participação nos Lucros e Resultados (PLR), remuneração variável,, com metas para agências do banco. Criou-se um vácuo nos indicadores de gestão e de performance no escritório central, na matriz. Desta forma, a Diretoria de Administração (DIRAT) fez um plano de metas para os escritórios do banco, em conjunto com a Presidência e outras diretorias. A GESEG/DESEG foi uma das gestoras desse plano de metas, além dos principais indicadores de performance nos escritórios centrais (e não nas agências).
  São constituintes do plano:
  
  - Indicadores Globais
  - Indicadores de Áreas (metas propriamente ditas)
  - Indicadores Individuais de gestão e de produtividade
  - Ponderação dos Objetivos e
  - Parâmetros de Remuneração.
  
  A Geseg estava ligada diretamente a Indicadores Globais, Indicadores de Áreas, Indicadores Individuais de gestão e de produtividade, cabendo à diretoria a revisão final do plano quanto a Ponderação dos Objetivos e Parâmetros de Remuneração. Arbitrava sobre rotinas de consumo de água, luz, telefonia, impressão, papel, material de escritório, aquisições na modalidade Convite, assinatura de periódicos e serviços técnicos ou de consultoria especializados para cada área.
  
  Participei das 4 primeiras edições do plano: 2003, 2004, 2005 e 2006, sempre pautado pelo PLR Acordo Coletivo específico com metas de PLR de cada database, vinculadas às Convenções Coletivas de Trabalho anuais (CCT - Bancários 2006/2007, 2005/2006, 2004/2005, 2003/2004, 2002/2003).
  
  A importância do projeto e do plano está principalmente que, em 40 anos de BRB, nunca houve a quantificação, qualificação e a gestão de indicadores de produtividade e redução de despesas administrativas tão ostensiva quanto essa.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade e Direito. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo FENABAN
  - Modelo FEBRABAN
  - Modelo aplicado a outros entes dos sistema bancário e financeiro (Banco do Brasil, Caixa Econômica Federal, Bradesco, Itaú-Unibanco, HSBC, Santander, BNDES, Financeiras, Poupex, Cooperforte, Cooperativas de Crédito, Lotéricas)
  - Convenção Coletiva de Trabalho - Bancários 2006/2007, 2005/2006, 2004/2005, 2003/2004, 2002/2003
  
  Resultados:
  - Alcance dos níveis mais satisfatórios de redução de despesas em 40 anos de instituição
  - Alcance de metas da Política Interna de Redução de Custos
  - Alcance de metas do Programa de Participação nos Lucros e Resultado (PLR)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração) e Presidência BRB.
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN), Federação Brasileira de Bancos (FEBRABAN) e Sindicato dos Bancários do DF (SINDIBAN-DF).
  
  
  Período: 2003 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Sistema de Fiscalização de Telecomunicação Fixa e Móvel - Tarifador (Software Corporativo e Cessão de Uso)
  
  Gestão e instalação do Sistema Tarifador de Telefonia Fixa e Móvel do Banco de Brasília (BRB), rotina administrativa da GESEG/DESEG/DIRAT. O programa era desenvolvido pela Unysis Brasil e gestado pela equipe Geseg em relação aos celulares funcionais do banco cedidos aos diretores, assessores, conselheiros e presidente do banco, além de funcionários comissionados para tal, no âmbito da matriz do banco.
  O programa faz parte do projeto institucional de metas de redução de custos como parte do plano de Participação nos Lucros ou Resultados (PLR), estabelecido na Convenção Coletiva de Trabalho 2003/2004 com o Sindicato dos Bancários de Brasília. É uma meta e indicador do trabalho administrativo do escritório matriz, tendo em vista que a avaliação de desempenho de agências com metas de vendas e de crescimento econômico não poderem ser aplicadas nos escritórios centrais.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Finanças, Informática, Computação e Tecnologia da Informação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo Instituto Euvaldo Lodi do Distrito Federal (IEL), Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), além de terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos exclusivamente pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados ou com permissão de uso/aluguel contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para gestão e manutenção de programas de dados não-sigilosos em serviços de Informática, Computação e Tecnologia da Informação (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  
  Resultados:
  - Mapeamento específico de custos com telefonia fixa e móvel ao gerar relatórios e gráficos são divididos por: Departamento, Centro de Custo, Código de Conta, Ramal, Operadoras, Voip, Interface para celular. Nele, havia identificação das ligações realizadas e recebidas de colaboradores, clientes, fornecedores e ligações particulares, além de gestão centralizada de tarifação; coleta da billing nas filiais via software coletor ou Buffer IP; comunicação via IP com equipamento LG-Nortel; relatório de centro de custos por ramais, código de conta, além de estudo quantitativo de gastos com telefonia entre as operadoras. Mais tarde foi possível a customização das tarifas de acordo com o contrato negociado junto as operadoras.
  - Alcance de metas da Política Interna de Redução de Custos
  - Alcance de metas do Programa de Participação nos Lucros e Resultado (PLR)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração), quando a segurança e a informática viraram um departamento próprio em tecnologia.
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Sindicato dos Bancários de Brasília (SINDIBAN-DF).
  
  
  Período: 2004 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Plano de controle Material, Inventário e Tombamento (PCMIT)
  
  Atividade vinculada à Comissão de Inventário e Tombamento da Gerência de Materiais (GEMAT) e Gerência de Serviços Gerais (Geseg), ambas com a conferência de bens do edifício sede do BRB, matriz do Setor Bancário Sul, rotina sob domínio de DESEG/DIRAT.
  Serviu também de base para o LEILÃO BRB - 001/2005 (arrematação de bens patrimoniais de propriedade do BRB).
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito e Administração. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo Instituto Euvaldo Lodi do Distrito Federal (IEL), Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos exclusivamente pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados ou com permissão de uso/aluguel contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para gestão e manutenção de programas de dados não-sigilosos em serviços de Informática, Computação e Tecnologia da Informação (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  - Modelo de Controle Material aplicado ao TCDF, além de legislação distrital
  
  Resultados:
  - Controle de todas as etapas de trâmite processual de documentos, autuação e rotinas administrativas e jurídicas
  - Desenvolvimento e expansão do operacional de documentação e tramitação processual no escopo do Governo do Distrito Federal (GDF), servindo como referência principalmente para outras instituições do executivo distrital.
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração).
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2004 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Jornalismo Institucional: como o terceiro setor pauta a mídia
  Pesquisa já realizada sobre as estratégias de contra-agendamento, ou seja, como a sociedade, por meio de associações e organizações se estrutura para promover o envio e a aceitação de pautas por parte das redações jornalísticas.
  Período: 2003 - 2006 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Tabela de Temporalidade Documental (TTD)
  
  É a Tabela de Temporalidade Documental (TTD), que determina quanto tempo um documento deve permanecer em arquivo.
  Seja por imposição legal, seja por problemas operacionais, as empresas públicas ou de economia mista são obrigadas a adotar sistemas e métodos de arquivos de documentos que melhor se adaptem às suas finalidades e peculiaridades:
  - microfilmes, pastas suspensas e AZ, arquivos digitais e eletrônicos, mapoteca.
  - aspectos relativos à guarda de documentos originários das relações de emprego e suas conseqüências de ordem jurídica (trabalhista, previdênciária, tributária), quando tais documentos servem como elementos de comprovação do cumprimento de obrigações, tais como os comprovantes de recolhimento de contribuições previdenciárias quando solicitadas pela fiscalização.
  Existem determinados documentos que, por sua importância, devem ser mantidos em local de fácil localização e conservados durante determinado espaço de tempo em atendimento ao que dispõe a lei, como por exemplo, os documentos relativos às obrigações da empresa, em relação aos seus empregados ou em relação à Previdência Social, que, por sua origem e legislação específica, devem ser mantidos e conservados até que ocorra a prescrição (que ocorrerá em tempos diferenciados).
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito, Processual Jurídico, Processual Administrativo, Arquivologia, Biblioteconomia, Informática, Computação e Tecnologia da da Informação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo IEL e CIEE - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para manutenção de programas de dados não-sigilosos (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  - Modelo aplicado ao TCDF, além de legislação distrital
  
  Resultados:
  - Controle de todas as etapas de vigência, armazenamento e valor legal de documentos, à luz da legislação relativa ao sistema financeiro e bancário, Arquivologia e Biblioteconomia
  - Desenvolvimento e expansão do operacional de documentação e eliminação de documentos no escopo do GDF. - Economia de espaço, aluguel, pessoal e diminuição das áreas físicas voltadas a arquivamento de documentos - Ostensiva inclusão do banco na perspectiva digital e virtual do armazenamento e consulta de dados, efeito do Sistema de Pagamentos Brasileiro (SPB) e governança eletrônica, duas tônicas dos anos 2000 nas instituições governamentais.
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Materiais (GEMAT), Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração).
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2004 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Sistema de Autuação Processual e Registro - Datador (Software Corporativo)
  
  Integrava o Sistema de Protocolo e Acompanhamento Processual (SPA, programa) e o Sistema de Arquivamento Processual Institucional (SPA, físico) com a criação dos processos administrativos e a identidade processual de cada um. Essa atividade era vinculada à Inspetoria, Consultoria Jurídica (CONJUR), Engenharia (Gesem), Licitações e Contratos (GECON e GELIC), Segurança, (GESEM), Serviços Gerais (GESEG), Assessoria de Comunicação (ASCOM), Presidência e todo o conglomerado BRB.
  Também faz parte de todo o plano de evolução dos procedimentos em Arquivologia e Biblioteconomia do banco, além de trâmite processual administrativo e jurídico.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito, Processual Jurídico, Processual Administrativo, Arquivologia, Biblioteconomia, Informática, Computação e Tecnologia da da Informação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo IEL e CIEE - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para manutenção de programas de dados não-sigilosos (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  - Modelo aplicado ao TCDF, além de legislação distrital
  
  Resultados:
  - Controle da autuação e trâmite processual
  - Segurança e redução do risco de fraudes
  - Manutenção do sigilo bancário e tratamento confidencial a dados estratégicos
  - Manutenção do sigilo de justiça e trâmites de segurança da informação e segurança física bancárias
  - Celeridade a todo a conjuntura e estrutura de autuação de processos do banco
  - Alcance de metas da Política Interna de Redução de Custos
  - Alcance de metas do Programa de Participação nos Lucros e Resultado (PLR)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração).
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2004 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Sistema de Arquivamento Processual Institucional (SPA, físico)
  
  Rotina em meio à Tabela de Temporalidade (TT) de o Plano de Classificação e Destinação de Arquivos de atividade-meio (PCDA) que teve implementação de espaço físico e estrutura mecânica de arquivos deslizantes e pastas suspensas para todo o escopo processual do BRB e conglomerado. Trabalhava na perspectiva de arquivamento processual e estocagem.
  O acervo tinha arquivos de 40 anos de BRB (1966-2006)
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito, Processual Jurídico, Processual Administrativo, Arquivologia, Biblioteconomia, Informática, Computação e Tecnologia da da Informação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo IEL e CIEE - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para manutenção de programas de dados não-sigilosos (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  - Modelo aplicado ao TCDF, além de legislação distrital
  
  Resultados:
  - Controle de todas as etapas de trâmite processual de documentos, autuação e rotinas administrativas e jurídicas.
  - Celeridade a todo a conjuntura e estrutura de autuação de processos do banco
  - Alcance de metas da Política Interna de Redução de Custos
  - Alcance de metas do Programa de Participação nos Lucros e Resultado (PLR)
  - Economia de espaço, aluguel, pessoal e diminuição das áreas físicas voltadas a arquivamento de documentos
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração).
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2004 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Central de Segurança e Monitoramento de Imagens (Software Corporativo e Cessão de Uso)
  
  A Gerência de Segurança (GESSEG) nasceu dentro do Departamento de Serviços Gerais (DESEG) e da Diretoria de Administração de Tercnologia (DIRAT). Mas, antes, era domínio da Gerência de Serviços Gerais (GESEG). Durante este período, era atividade da equipe GESEG acompanhar os programas de monitoramento de câmeras de segurança do banco, além dos terceirizados oriundos de contratos específicos para gestão e manutenção dessa rotina: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil e Vesta Technologies. Além de empresas como Confederal Vigilância e Transporte de Valores LTDA, Briza Segurança e Vigilância.
  Como funcionário efetivo do banco, empregado público, tinha acesso a dados de segurança que os terceirizados não tinham e assim controlava o trabalho deles (contratos de prestação de serviço, monitoramento e vigilância, além de serviços em informática, computação e T.I.), como vistoria e chancela institucional de controle dos contratados, licitantes e terceirizados.
  Muitas demandas de segurança vinham de queixas de clientes quanto a furtos e perdas de valores e documentos, além de queixas formais feitas em inquéritos da Polícia Civil do Distrito Federal (PCDF), além de investigações específicas do Ministério Público do Distrito Federal e Territórios (MPDFT). Ambos utilizam as imagens como documentações de processos. Institucionalmente, em 2003, GESSEG era domínio de Geseg. Em 2004, GESSEG passou a existir autonomamente, mas ainda em espaço físico da Geseg. E, somente em 2005, essas rotinas de segurança, relatórios e câmaras de segurança deixaram o escritório.
  A partir do concurso público de 2005, o BRB passou a ter cargo específico de especialista em segurança da informação, que é um efeito da autonomia de GESSEG no âmbito institucional, além da autonomia do Departamento de Informática (DEINF), que saiu da Diretoria de Administração (DIRAT), e incorporando uma nova diretoria específica de tecnologia, informação e segurança.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Informática, Segurança, Risco Institucional, Computação e Tecnologia da Informação. Nesta demanda, não havia estagiários. Somente servidores do banco e terceirizados.
  
  Recursos:
  - Licitantes dos certames de segurança, informática
  - Terceirizados contratados dos certames de segurança, informática
  - Empresas de tecnologia contratadas para demandas específicas
  - Convite DIRAT/CPLIC - 018/2005 (infra-estrurura para implantação de central de monitoramento no DESEG)
  
  Resultados:
  - Inclusão do BRB no escopo da segurança da informação e monitoramento de segurança por imagens e câmeras
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Inspetoria BRB
  - Todo o conglomerado BRB
  - Polícia Civil do Distrito Federal (PCDF)
  - Ministério Público do Distrito Federal e Territórios (MPDFT)
  
  
  Período: 2003 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Plano de Classificação e Destinação de Arquivos de atividade-meio (PCDA)
  
  O Plano de Classificação era parte integrante da Tabela Periódica, pois existiam arquivos já em armazenamento no Centro de Documentação (CEDOC), em triagem (GESEG/DESEG) e ainda em manipulação nos escritórios e agências do conglomerado BRB.
  
  O plano disciplina sobre:
  - Autuação de Processos e Registro de Documentos (Formalização, Numeração, Despacho, Encerramento e Abertura de volume, Juntada, Desapensação e desentranhamento, Desapensação, Desentranhamento, Encerramento, Tramitação, recibo de empréstimo);
  - Classificação, Avaliação, Eliminação, Transferência e Recolhimento de Documentos;
  - Temporalidade e destinação de documentos de arquivo relativos às atividades-meio (Configuração da tabela de temporalidade, Aplicação da tabela, Rotinas para destinação dos documentos na fase corrente, Rotinas para destinação dos documentos na fase intermediária, Alteração do suporte da informação, Triagem de documentos em fase intermediária, Tabela básica, Glossário de termos técnicos)
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Direito, Processual Jurídico, Processual Administrativo, Arquivologia, Biblioteconomia e Administração. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Corpo de trabalho com estagiários de nível fundamental, médio e superior recrutados pelo Instituto Euvaldo Lodi do Distrito Federal (IEL), Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) - Terceirizados de nível fundamental e médio de licitantes contratados pelo BRB.
  - Programas autorais feitos exclusivamente pela área de Tecnologia do banco (dados sigilosos)
  - Programas franquiados ou com permissão de uso/aluguel contratados em licitações (dados não-sigilosos)
  - Licitantes contratados para gestão e manutenção de programas de dados não-sigilosos em serviços de Informática, Computação e Tecnologia da Informação (tais como: Sync Teleprocessamento, Unisys Brasil).
  -Modelo de gestão documental aplicado ao TCDF, além de legislação distrital
  
  Resultados:
  - Controle de todas as etapas de trâmite processual de documentos, autuação e rotinas administrativas e jurídicas
  - Desenvolvimento e expansão do operacional de documentação e tramitação processual no escopo do Governo do Distrito Federal (GDF), servindo como referência principalmente para outras instituições do executivo distrital.
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Gerência de Serviços Gerais (GESEG), Gerência de Contratos (GECOM), Centro de Documentação (CEDOC), Departamento de Serviços Gerais (DESEG), Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT), posteriormente sendo chamada apenas de DIRAD (Diretoria de Administração).
  - Parceria com a Federação Nacional dos Bancos (FENABAN) e Tribunal de Contas do Distrito Federal (TCDF).
  
  
  Período: 2005 - 2005 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Violência infanto-juvenil na mídia do Distrito Federal: questões éticas e de direitos humanos.
  Em 2001, eclodiu toda a problemática do caso Pedrinho no noticiário nacional (garoto sequestrado na infância, ainda na maternidade em Brasília, e criado por outra mãe em Goiânia por 17 anos). Com isso, o noticiário foi tomado por uma intensa discussão sobre direitos da infância e da adolescência.
  
  A pesquisa investigou algumas matérias desse período, em estudo de caso, fazendo uma análise da cobertura em impresso a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Declaração Internacional dos Direitos Humanos (DUDH), Declaração Universal dos Direitos da Criança (DUDC), Código de Ética dos Jornalistas Profissionais (CEJP), além de preceitos em deontologia e Ética em Jornalismo.
  
  Metodologia:
  
  Estudo de caso com pesquisa documental (reportagens impressas), quantitativa, qualitativa, construtivista.
  
  Pressupostos teóricos: Rotinas produtivas (Tuchman), Ação pessoal e seleção de notícias (Lewin) por um filtro ou portão (White, Senra), Profissionalismo (Soloski), sofrimento com a pressão do tempo (Schlesinger), Processo de produção da notícia e relacionamento entre fontes e os jornalistas (Molotch e Lester), Cultura Profissional (Schudson, Hall et al), Definidores Primários (Hall et al), Valor-notícia (Agendamento).
  
  Conhecimentos acessórios: Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Declaração Internacional dos Direitos Humanos (DUDH), Declaração Universal dos Direitos da Criança (DUDC), Código de Ética dos Jornalistas Profissionais (CEJP), além de preceitos em deontologia e Ética em Jornalismo.
  
  Desenvolvimento:
  
  2001 - Projeto de Pesquisa: Agendamento midiático e a pauta da criança e do adolescente.
  2002 - Banca de Monografia: Violência infanto-juvenil na mídia do Distrito Federal: questões éticas e de direitos humanos.
  
  Peritos que chancelam a pesquisa:
  
  Projeto Experimental: Antônio Marcus Alves de Souza (Prof. Marquinhos)
  Banca de Monografia: Duda Bentes, Marcone Gonçalves e Maria do Amparo.
  Período: 2001 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Sistema de Integração entre Tesouraria, Contabilidade e Custódia para Compensação (Software Corporativo)
  
  A custódia de cheques era feita ainda nas agências (2001-2002), passando a ser uma rotina exclusiva da compensação mais tarde.
  Nesta época, a custódia de cheques era feita pela contabilidade (retaguarda) que guardava os cheques num cofre da Tesouraria que, depois, enviava para Compensação. O Sistema que foi criado era de consulta dos itens que estavam agendados para liquidação sem a necessidade de ir pessoalmente até o cofre da tesouraria. Sempre havia demanda de clientes e gerentes que pediam alguns cheques de volta e isso causava uma demanda de procura pelo cheque. Com este sistema, o cheque em custódia era precisamente localizado em tempo hábil, antes da liquidação à revelia.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Direito, Informática, Computação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo autoral feito em parceria pela agência Sia e Departamento de Informática (DEINF)
  
  Resultados:
  - Diminuição do risco de fraudes
  - Manutenção do sigilo bancário
  - Controle de talonário em custódia
  - Melhor gestão dos valores e numerário, gestados em custódia a espera de liquidação a prazo na compensação bancária
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Equipe de contabilidade, caixas, Tesouraria, Gerência Geral da Agência BRB Sia (106).
  - Parceria com Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT).
  
  
  Período: 2002 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Sistema de Pagamentos Brasileiro (SPB) (Automação Bancária Corporativa)
  
  Falar deste sistema é falar praticamente toda a rotina bancária de uma agência, além do comércio e indústria, pós-SPB (22/04/2002): criação da TED, expansão da banda de débito, TOKEN, internet banking, e-commerce, internet em plataformas móveis (celulares). Enfim, toda transação em cheque, cartão de crédito, ou TED, por exemplo, envolve o SPB: uma mudança radical de contexto (conjuntura) com Reforma do Sistema de pagamentos de Varejo. O SPB trata da mudança de paradigma no sistema bancário, em 2001. É uma política do Bacen a ser adotada em cada entidade financeira. Sua função básica é permitir a transferência de recursos, o processamento e a liquidação de pagamentos para pessoas físicas, empresas e governos. O objetivo do SPB é aumentar a segurança do mercado, oferecendo maior proteção contra possíveis rombos ou quebra em cadeia (efeito dominó) de instituições financeiras.
  Em 2002, o Sistema de Pagamentos Brasileiro passou por um processo de reestruturação destinado a aumentar a segurança contra os diversos riscos a que o mercado financeiro está exposto. E também é uma dos primeiros itens da governança eletrônica no Brasil, que é bem o tom da década de 2000 dos serviços governamentais terem a sua dimensão digital, na internet.
  Além do Bacen, integram o SPB:
  
  - Companhia Brasileira de Liquidação e Custódia (CBLC) clearing de ativos de títulos de renda variável;
  - Câmara de Registro, Compensação e Liquidação de Operações de Ativos BM&F clearing de ativos de títulos de renda fixa;
  - Câmara de Registro, Compensação e Liquidação de Operações de Câmbio BM&F (clearing de câmbio;
  - Câmara de Registro, Compensação e Liquidação de Operações de Derivativos BM&F clearing de derivativos;
  - Cetip;
  - Selic;
  - Visanet;
  - Redecard; Tecban (Tecnologia Bancária); e
  - Câmara Interbancária de Pagamentos (CIP).
  
  As transferências de recursos financeiros no SPB são formalizadas através de mensagens eletrônicas transmitidas exclusivamente por intermédio da Rede do Sistema Financeiro Nacional RSFN. São padronizadas e observam procedimentos específicos de segurança (criptografia e certificação digital). Participei da implantação desse sistema na Agência Sia, no BRB, além dos primeiros testes desse mecanismo de transferência de recursos que permite maior agilidade e segurança às transações interbancárias.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Direito, Informática, Computação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo de gestão e enfrentamento do SPB, FENABAN
  - Modelo de gestão e enfrentamento do SPB, FEBRABAN
  - Legislação Banco de Brasília (BRB)
  - Legislação Banco Central do Brasil (BACEN)
  - Legislação Conselho Monetário Nacional (CMN)
  - Legislação Sistema Financeiro Nacional
  
  Resultados:
  - Expansão da governança eletrônica
  - Inclusão do sistema bancário e do sistema financeiro no escopo da internet e mundo digital
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Inspetoria BRB
  - Todo o conglomerado BRB
  
  
  Período: 2001 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Cofre de numerário em custódia (Automação Bancária Corporativa)
  
  Projeto da confecção de um cofre para condicionamento e controle do talonário e numerário em custódia da Agência Sia. Item dos projetos de integração entre Contabilidade (retaguarda), Caixas, Tesouraria, Gerência, Compensação, Custódia e Liquidação citados, anteriormente.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Direito, Informática, Computação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo autoral feito em parceria pela agência Sia e Departamento de Informática (DEINF)
  
  Resultados:
  - Diminuição do risco de fraudes
  - Manutenção do sigilo bancário
  - Controle de talonário e emissão de cheque administrativo com o respectivo portador (seja funcionário ou cliente)
  - Melhor gestão dos valores e numerário, objetos de bloqueio judicial que não sejam vinculados a transações financeiras (tais como: DOC, TED, depósito, transferência)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Equipe de contabilidade, caixas, Tesouraria, Gerência Geral da Agência BRB Sia (106).
  - Parceria com Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT).
  
  
  Período: 2001 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Transferência Eletrônica Disponível (TED) (Automação Bancária Corporativa) (item do SPB)
  
  Se relaciona diretamente com a mudança de paradigma pós-SPB, com a introdução da principal ferramenta de transação financeira (Circular 3.115, de 23 de abril de 2002). Na prática, era a compensação imediata do DOC e a chegada do aspecto "online" da internet no sistema financeiro e sistema bancário, além do paradigma de internet banking.
  
  Apesar de todo o aparato do governo federal para introduzir a TED, esse período de de sua criação em 2002 é bem experimental para as rotinas bancárias, além das práticas de comércio e indústria no tocante ao consumo e pagamentos de bens e mercadorias, na perspectiva do varejo.
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Direito, Informática, Computação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo de gestão e enfrentamento do SPB, FENABAN
  - Modelo de gestão e enfrentamento do SPB, FEBRABAN
  - Legislação Banco de Brasília (BRB)
  - Legislação Banco Central do Brasil (BACEN)
  - Legislação Conselho Monetário Nacional (CMN)
  - Legislação Sistema Financeiro Nacional
  
  Resultados:
  - Expansão da governança eletrônica
  - Inclusão do sistema bancário e do sistema financeiro no escopo da internet e mundo digital
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Inspetoria BRB
  - Todo o conglomerado BRB
  
  
  Período: 2002 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Sistema de Preenchimento e Controle de Talonário de Cheque Administrativo (Software Corporativo)
  
  Antes da custódia de cheques ser na compensação do BRB, ela era toda centralizada nas agências. Cada agência tinha um talonário padrão impresso no qual eram feitas as emissões de cheque administrativo. Com ajuda do Departamento de Informática (DEINF), a equipe da contabilidade bancária (retaguarda) fez a diagramação e a vinculação de um programa simples no qual poderiam ser feitos os talonários de modo mais profissional.
  O talonário administrativo era preenchido na agência, a partir do modelo padrão feito em gráfica e distribuído para os clientes. Mas como o cheque administrativo não tem a mesma especificidade do cheque TB e comercial, customizado para cada cliente, este serviço era feito na própria agência.
  Essa autonomia tem a ver com a própria autonomia da agência e especificidade do cheque administrativo, que também recebe o nome de cheque bancário, cheque de caixa e cheque de tesouraria, devido a sua circulação para trâmites internos. As rotinas de contabilidade (retaguarda), caixa e tesouraria, além de custódia e compensação, estão muito ligadas a este formato
  
  Metodologia, desenvolvimento tecnológico e produção de conhecimento empírico:
  Como é um projeto de ordem prática e mercadológica, não tem o enquadramento formal e teórico (no rigor acadêmico), mas atende a todos os requisitos de experiência empírica em Administração, Contabilidade, Direito, Informática, Computação. Além de ser, por excelência, exercício de conhecimento científico realizado por servidores (nível médio e superior), terceirizados (nível médio e superior) e por estagiários (menor aprendiz, ensino médio e superior), aplicados ao desenvolvimento funcional e tecnológico do Sistema Bancário e do Sistema Financeiro, na perspectiva Escola ► Estágio ► Mercado.
  
  Recursos:
  - Modelo autoral feito em parceria pela agência Sia e Departamento de Informática (DEINF)
  
  Resultados:
  - Diminuição do risco de fraudes
  - Manutenção do sigilo bancário
  - Controle de talonário e emissão de cheque administrativo com o respectivo portador (seja funcionário ou cliente)
  - Melhor gestão dos valores e numerário, objetos de bloqueio judicial que não sejam vinculados a transações financeiras (tais como: DOC, TED, depósito, transferência)
  
  Peritos que chancelam o projeto:
  - Equipe de contabilidade, caixas, Tesouraria, Gerência Geral da Agência BRB Sia (106).
  - Parceria com Departamento de Informática (DEINF) e Diretoria de Administração e Tecnologia (DIRAT).
  
  
  Período: 2002 - 2002 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: DESENVOLVIMENTO
• Laboratório de Produção Gráfica (Casa da Mão)
  Produção de fotografias e organização de exposição de acervo na II Semana Universitária (2000), além de Oficina de Pinhole (2001), sob supervisão de Duda Bentes, além de Rilton Pimentel e Ana Claúdia.
  Período: 2000 - 2001 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: EXTENSAO

Áreas de Atuação

• Ciências Humanas :: Educação :: Políticas de Educação e Educação Corporativa ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Comunicação :: Comunicação Estratégica e Comunicação Organizacional ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Comunicação :: Cultura Profissional (Publicidade e Propaganda, Relações Públicas, Jornalismo) ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Comunicação :: Economia Criativa e Pesquisa Aplicada (Patrimônio Cultural, Mídia e TICs) ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Comunicação :: Indústrias Criativas e Pesquisa Aplicada (Jornalismo, Publicidade, ServiçosCriativos) ::
• Ciências Socias Aplicadas :: Comunicação :: Políticas de Comunicação ::

Idiomas

Banca Julgadora

Eventos

Orientação

Prêmios

Produção Bibliográfica

Produção Técnica