Carlos Angelo de Meneses Sousa

Formação

• Doutorado - Periodo: 2001 a 2005 - Sociologia
  Universidade de Brasília
• Mestrado - Periodo: 1997 a 1999 - Educação
  Universidade Federal do Ceará
• Especialização - Periodo: 1993 a 1993 - Ensino Superior
  Universidade Federal do Piauí
• Graduação - Periodo: 1984 a 1988 - Ciências Sociais
  Universidade Federal do Piauí
• Graduação - Periodo: 1984 a 1988 - Teologia
  Universidade Federal do Piauí

Atuação Profissional

• Colégio São Francisco de Sales - Diocesano- / Periodo: 1990 a 1993
• Colégio São Francisco de Sales - Diocesano- / Periodo: 1984 a 1988
• Instituto Dom Barreto- / Periodo: 1990 a 1993
• Linhas Críticas (UnB)- / Periodo: 2010 a atual
• Movimento de Educação de Base- / Periodo: 1994 a 2002
• Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura- / Periodo: 2010 a atual
• Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos- / Periodo: 2011 a atual
• Revista Diálogo Educacional ( PUCPR)- / Periodo: 2020 a atual
• REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE)- / Periodo: 2018 a 2018
• Revista Universidade Hoje - UCB- / Periodo: 2011 a atual
• SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION- / Periodo: 2018 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2000 a atual
• Universidade Católica de Brasília-UCB / Periodo: 2010 a 2011
• Universidade Federal do Ceará- / Periodo: 1997 a 1999
• Universidade Federal do Piauí- / Periodo: 1996 a 1996

Linha de Pesquisa

Projetos de Pesquisa

• Perspectivas Educativas Pós-Crises Pandêmicas PEPPAN
  O projeto de pesquisa Perspectivas Educativas Pós-Crises Pandêmicas caracteriza-se por três objetivos principais: (i) cartografar os cenários em que se deram as ações educativas no período da pandemia de COVID-19 e, sendo o caso, também no período de transição: (ii) relacionar as consequências dessas ações nas aprendizagens e nas sociabilidades de discentes e docentes do ensino superior, (iii) contribuir para a construção da memória da educação no ensino superior durante a pandemia. Trata-se de um estudo de educação comparada, no qual participam pesquisadores de sete instituições de características diversas no ensino superior públicas, privadas, de ensino profissionalizante , no Brasil, Uruguai, México, Portugal e Rússia. Além da sistematização das diferenças e similaridades dos sistemas educacionais e de uma pesquisa documental, a investigação será conduzida com base em eixo comum de abordagem quantitativa, por via da aplicação de um questionário, e eixos complementares com abordagens qualitativas, conforme as especificidades locais, tais como entrevistas e grupos focais. Por meio das percepções de estudantes e professores universitários em triangulação com a pesquisa documental , serão mapeamentos vários indicadores, notadamente das condições para o estudo, das emoções, do rendimento acadêmico, das estratégias de ensino, das sociabilidades e do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação. As contribuições acadêmicas e sociais da pesquisa relacionam-se à ampliação do conhecimento acerca dos impactos da pandemia na educação, à internacionalização e à cooperação interinsticional.
  Período: 2021 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Cartografia do Protagonismo Estudantil nas Licenciaturas: a pesquisa como princípio educativo da aprendizagem - CAPRES
  Vinculado e decorrente de iniciativas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade/UCB, o pleito nasce e dá continuidade aos frutos de pesquisas anteriores, a citar ?Juventudes, Educação e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens - Jetsa(2015-2017)? que contou com o financiamento da Cooperação MEC-UNESCO-UCB - Tendências Contemporâneas da Educação e da investigação financiada pelo CNPq ?Cartografia dos Territórios da Aprendizagem como Estratégia de Reconstrução do Trabalho Docente e de Gestores para o Ensino Básico - CNPq - 403635/2016-0 (2017-2021)?. A presente proposta de pesquisa-ação tem como questão central de pesquisa a seguinte formulação: Como formar professores, enquanto profissionais da aprendizagem, que tenham protagonismo autoral, no pensar e escrever, a partir da pesquisa como princípio educativo? Desta questão nasce o objetivo geral (OG): cartografar o protagonismo da aprendizagem discente, a partir da adoção da pesquisa como princípio educativo na formação de estudantes de licenciaturas da UCB - PRIL , em vista de uma formação para uma docência autoral centrada na aprendizagem discente. A partir deste OG serão desdobrados os seguintes objetivos específicos: a) Mapear as histórias de vida dos estudantes integrantes da pesquisa em seu percurso anterior ao ingresso na formação universitária na licenciatura e durante sua participação na pesquisa-ação; b) Desenvolver processos formativos de ensino-aprendizagem, a partir da pesquisa como princípio educativo com o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC; e c) Oportunizar uma iniciação científica, por meio do desenvolvimento da autoria e autonomia do pensamento e da escrita acadêmica. Os principais referenciais teóricos-metodológicos da pesquisa são Demo (2015, 2021) com ?a pesquisa como princípio educativo?, Paulo Freire (2009; 2019) com as bases de uma pedagogia libertadora para a emancipação e autonomia e Madalena Freire (2008; 2014) com o conceito de registro da prática, dos princípios da pesquisa-ação de Thiollent(2011) e Sousa et. al(2021) com a perspectiva cartográfica. Pretende-se com a pesquisa-ação potencializar a formação no PRIL e fornecer, por meio da investigação científica, processos educativos que promovam, conforme o objetivo do PRIL, ?a formação qualificada de professores para atuação na Educação Básica, visando a prática disruptiva, por meio de atitude investigativa e proativa para o exercício pleno da docência? (UCB/PRIL, [2021], p.3 ? grifos nossos).
  Período: 2023 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Trajetórias de intelectuais e instituições educativas em suas interfaces com a ciência, religião e política
  Dá continuidade ao espírito do projeto sobre a "Missão Setentrional dos Jesuítas Dispersos", concebida após a expulsão da Companhia de Jesus de Portugal, por ocasião do advento da República em 1910, que levou a Província Portuguesa da Companhia de Jesus ao exílio e ao retorno ao nordeste do Brasil, onde constituiu uma rede de residências, colégios, escolas, seminários e paróquias, no período de 1911 até 1940, período em que pôde voltar à Portugal em função de acordo entre Salazar e a Igreja Católica que examinou as circunstâncias políticas da expulsão dos Jesuítas em Portugal. Neste novo projeto visa-se estudar as trajetórias de intelectuais que estiveram ligados a alguma ação educativa de ordens ou institutos religiosos ou as próprias instituições, evidenciando suas interfaces com a ciência, a religião e a política.
  Período: 2018 - atual / Situação: EM_ANDAMENTO / Natureza: PESQUISA
• Cartografia dos Territórios da Aprendizagem como estratégia de reconstrução do trabalho docente de professores e gestores para o Ensino Básico - Financiado pelo CNPq
  A escola e seus professores passam por crises periódicas, já que eles possuem tarefa de articulação, do ponto de vista do conhecimento e da cultura, entre o passado e o futuro, conforme Hannah Arendt. A especificidade da crise atual não está na crise por si mesma, mas em dois aspectos inéditos: o ritmo de produção e de circulação de informações na sociedade, em especial, nos centros urbanos. A informação e a geração do conhecimento como bases para a ação social têm sido investigadas em várias áreas do conhecimento, tais como a ciência da informação, a sociologia, a economia, ciência política, entre outras. Em particular, este projeto pretende demonstrar que a área de educação também pode se beneficiar dos processos de gestão social do conhecimento, subsidiando, especialmente a formação de professores. Assim, o projeto tem como objetivo elaborar estratégias e instrumentos de reconstrução para prática pedagógica de professores e gestores da Educação básica, através da cartografia dos territórios de aprendizagem, visando contribuir para melhoria da aprendizagem nas escolas.
  Período: 2017 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Tecnologias, Educação e Protagonismos Juvenis: sociabilidades e aprendizagens ? TECPROSA
  a   pesquisa   Tecnologias,   Educação   e   Protagonismos   Juvenis:   sociabilidades   e aprendizagens   ?   TECPROSA   se propõe   a   trabalhar   com   a   questão   central:   Como   ocorrem   as   aprendizagens   e sociabilidades  decorrentes  do  protagonismo  juvenil  em  suas  relações  com  as  tecnologias,  analógicas  e  digitais?  A  partir desse   problema   de   pesquisa,   originar-­se-­ão   subprojetos,   nos   quais   serão   explorados   subtemas   tais   como   o   perfil   do jovem   usuário,   tipos   de   aprendizagens,   sociabilidades   e   linguagens,   ciberespaço   e   violências,   entre   outros. O   aporte   teórico   se consubstancia  na  literatura  contemporânea  nacional  e  internacional  sobre  as  temáticas,  bem  como  em  alguns  clássicos das  áreas  envolvidas,  com  as  contribuições  de  Castells,  Bauman,  Lévy,  Simmel  entre  outros.  A  pesquisa  guarda-­chuva tem  predominantemente  uma  abordagem  qualitativa  de  caráter  exploratório.  O  universo  e  os  sujeitos  participantes,  bem como  a  metodologia,  se  delinearão  a  partir  da  especificidade  de  cada  subprojeto.  Espera-­se  uma  melhor  compreensão  e detalhamento   da   relação   entre   o   protagonismo   juvenil   por   meio   das   tecnologias,   notadamente   no   que   se   refere   às   suas sociabilidades   e   aprendizagens.
  Período: 2017 - 2021 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• OS JESUITAS PORTUGUESES E A EDUCAÇÃO NO NORTE-NORDESTE DO BRASIL NO SÉCULO XX.
  Trata da Missão Setentrional dos Jesuítas Dispersos, concebida após a expulsão da Companhia de Jesus de Portugal, por ocasião do advento da República em 1910, que a levará ao exílio e ao retorno ao nordeste do Brasil, onde constituirá uma rede de residências, colegios, escolas, seminários e paróquias, no período de 1911 a 1940, período em que poderá voltar a Portugal em função de acordo entre Salazar e a Igreja Católica. Esta investigação examina as circunstâncias políticas da expulsão dos Jesuítas em Portugal, a sua ação educativa no Nordeste do Brasil, entre a Primeira República e o Estado Novo e a herança por eles deixada no Brasil para a organização da Província brasileira.
  Período: 2011 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• JUVENTUDE, EDUCAÇAO E TECNOLOGIAS: SOCIABILIDADES E APRENDIZAGENS - JETSA
  A pesquisa Juventude, Educação e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens tem como questão central saber "Como os adolescentes e jovens se apropriam das Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC e quais as consequências desse processo para suas aprendizagens e sociabilidades?" Visa investigar as relações entre o trinômio[Juventude, Educação e Tecnologias] nos espaços e contextos sociais, formais e informais, embebidos de uma cultura digital. Objetiva compreender como os adolescentes e jovens se apropriam das TIC e quais as consequências desse processo para suas aprendizagens e sociabilidades. A partir do objetivo geral serão desdobrados objetivos específicos com diversas subtematicas: como tipos de aprendizagens( política: ciberativismo, etc.), sociabilidades e linguagens, cultura digital e consumismo, entre outras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com uso de dados quantitativos e de caráter exploratório. O universo e as amostras serão de estudantes universitários e adolescentes de instituições públicas e/ou privadas do DF.
  Período: 2015 - 2017 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Cultura midiática e educação: perspectivas teóricas e práticas para o Distrito Federal
  o projeto pretende identificar se as matrizes curriculares e as práticas pedagógicas da UCB levam em consideração a presença paradigmática da cultura midiática nos processos de ensino-aprendizagem. Para tanto, em um primeiro momento, a pesquisa buscará nas matrizes curriculares do curso de Comunicação Social e das licenciaturas da UCB elementos que promovam interação entre mídia e educação; verificará como os docentes dos cursos de Comunicação Social e das licenciaturas percebem a presença da cultura midiática nos processos de aprendizagem de seus alunos; e identificará e descreverá como os docentes adaptam suas práticas pedagógicas às mudanças do paradigma.
  Período: 2013 - 2015 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• ENSINO, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
  O objeto desta pesquisa é a prática docente na educação básica e no ensino superior e a relação desta com a formação continuada de professores. Pretende-se identificar e analisar ações de ensino que busquem potencializar em quem está aprendendo a capacidade de aprender, com a finalidade de investigar o efeito dos processos de formação continuada na prática docente.
  Período: 2012 - 2014 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA
• Juventude e Internet: Sociabilidades e Aprendizagens
  A pesquisa Juventude e Internet: Sociabilidades e Aprendizagens tem como objetivo geral investigar qual a percepção dos estudantes universitários sobre o uso da internet, das redes sociais e suas consequências no processo de aprendizagem e sociabilidades. A partir do mesmo serão desdobrados objetivos específicos com diversas sub-temáticas: perfil do jovem usuário, tipos de aprendizagens, sociabilidades e linguagens, ciberespaço e violências, entre outras. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa de caráter exploratório. O universo e a amostra serão de graduandos dos cursos de Matemática, Letras e Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior privada do DF.
  Período: 2011 - 2014 / Situação: CONCLUIDO / Natureza: PESQUISA

Áreas de Atuação

• Ciências Humanas :: Educação :: História da Educação Brasileira ::
• Ciências Humanas :: Filosofia :: Metodologia Científica ::
• Ciências Humanas :: Sociologia :: ::
• Ciências Humanas :: Sociologia :: Sociologia da Educação ::
• Ciências Humanas :: Sociologia :: Sociologia da Religião ::

Idiomas

• Alemão: Lê: BEM, Fala: RAZOAVELMENTE, Escreve: POUCO, Compreende: BEM
• Espanhol: Lê: BEM, Fala: POUCO, Escreve: POUCO, Compreende: BEM
• Francês: Lê: RAZOAVELMENTE, Fala: POUCO, Escreve: POUCO, Compreende: POUCO
• Inglês: Lê: BEM, Fala: POUCO, Escreve: RAZOAVELMENTE, Compreende: BEM
• Português: Lê: BEM, Fala: BEM, Escreve: BEM, Compreende: BEM

Banca Julgadora

Eventos

Orientação

Prêmios

Produção Bibliográfica

Produção Técnica